PESQUISA & CIA

I CONGRESSO INTERNACIONAL DE CULTURA LUSÓFONA CONTEMPORÂNEA

2012-01-12T05:48:00.005-02:00

Imagem: Vênus de Sandro Botticelli.

I CONGRESSO INTERNACIONAL DE CULTURA LUSÓFONA CONTEMPORÂNEA – Subordinadoao tema A Mulher na Literatura e Outras Artes, o I Congresso Internacional deCultura Lusófona Contemporânea, promovido pela Escola Superior de Educação doInstituto Politécnico de Portalegre, pretende instituir-se como um espaço dediscussão e reflexão em torno das questões de género nas literaturas deexpressão portuguesa contemporâneas, nomeadamente no que à autoria e àsrepresentações literárias do feminino diz respeito. Convocando diferentesolhares e diferentes perspetivas teóricas, metodológicas e culturais, oCongresso permitirá, como se deseja, partilhar experiências de leitura eresultados de investigação nas áreas que lhe estão correlacionadas, dando aconhecer textos e autores contemporâneos de língua oficial portuguesa queconcedem o protagonismo e dão voz a diversas figurações do feminino. Permitirá,igualmente, identificar semelhanças e dissonâncias nas formas como essasrepresentações da figura feminina se concretizam no interior dos textos, eassim retirar ilações de âmbito mais geral. O Congresso terá lugar nos dias 11e 12 de junho de 2012, encontrando-se oficialmente aberto o período parasubmissão de propostas de comunicação num dos seguintes subtemas: 1. Literaturae autoria feminina: vozes, percursos e modos de ver o mundo 2. Texto, género elinguagem: as potenciais marcas do feminino 3. Modalidades de escrita nofeminino: diários ficcionais e narrativas epistolares 4. Representações damulher na literatura de autoria masculina ou feminina: a (des)construção doestereótipo 5. Sujeitos textuais e construção da identidade feminina:auto-perceção e (in)aceitação de si; corpo: totalidade e fragmentação 6.Identidade feminina e alteridade: a poética do (des)encontro 7. Representaçõesda mulher no Cinema e outras Artes: a (re)configuração do cânone e daidentidade A Comissão Organizadorainforma que os resumos de eventuais comunicações deverão ser enviados porcorreio eletrónico até ao dia 12 de março de 2012 para o seguinte endereço: congressoesep@gmail.com A notificaçãode aceitação será feita até ao dia 16 de abril de 2012. Os textos integraisdeverão ser enviados até dia 14 de maio de 2012. Comissão Organizadora: ÁreaCientífica de Língua e Literatura Portuguesas da ESEP Coordenação: Luís MiguelCardoso e Teresa Mendes Comissão Científica: Luís Miguel Cardoso, TeresaMendes, Carlos Afonso (IPP/ESEP) e Fernando Fiorese (Universidade Federal deJuiz de Fora - Brasil) - I Congresso Internacional de Cultura LusófonaContemporânea Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico dePortalegre (Portugal) 11 e 12 de junho de 2012 A Mulher na Literatura e OutrasArtes.

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DIREITO AUTORAL E EDUCAÇÃO

2012-01-06T06:53:00.002-02:00

DIREITOAUTORAL E EDUCAÇÃO – Para quem está pesquisando acerca do direitoconstitucional à educação e a flexibilização legal do Direito Autoral para finseducacionais, recomendo as seguintes leituras:

PORQUE MUDAR A LEI DE DIREITO AUTORAL? – A obra “Por que mudar a Lei de DireitoAutoral? Estudos e Pareceres”, organizado por Marcos Wachowicz e colaboração deAlexandre Pesserl, Denis Borges Barbosa, Gert Wurtenberger, Guilherme Coutinho,José de Oliveira Ascensão, Karin Grau-Kuntz, Luiz Gonzaga Adolfo e NewtinSilveira, aborda questões sobre estudos para a Lei Autoral, dos direitos doautor, das obras intelectuais, da utilização de obras intelectuais efonogramas, dos direitos conexos, das associações de titulares de direirtos deautor e dos que lhe são conexos, das sanções às violações dos direitosautorais, clausulas gerais de harmonização dos direitos autorais com outrosdiplomas legais, a proposta do Minc de reforma da LDA, supervisão de gestãocoletiva na reforma da LDA, proposta de reforma da lei dos direitos autorais doBrasil no enquadramento internacional, nota ao anteprojeto de lei para reformada LDA submetido à consulta pública pelo MinC, notas sobre os sistemas dedireito de autor brasileiro e alemão, tendo em consideração a perspectiva dereforma das legislações vigentes e a procura de equilíbrio de interesses ebreve análise do projeto de nova lei de direito autoral e sugestões doGEDAI-UFSC.

Fonte:

WACHOWIC,Marcos (Org.). Por que mudar a lei de direito autoral? Estudos e pareceres.Florianópolis: FUNJAB, 2011.

MANUALDE DIREITO AUTORAL – A obra “Manual de direito autoral” de Carlos Rogel Vide eVictor Drummond, trata do direito de autor e propriedade intelectual, objeto dapropriedade intelectual, os sujeitos do direito de autor, o conteúdo dapropriedade intelectual e os chamados direitos morais do autor, os chamadosdireitos de exploração e outros direitos, os limtes do direito de autor,duração e obras de domínio público, a transmissão dos direitos de exploração esua teoria geral, o contrato de edição, obras teatrais e musicas com oscontratos de representação para a área, as obras audiovisuais e os contratosrelacionados, os programas de computador, a internet e direitos de autor, entreoutros.

Fonte:

VIDE,Carlos Rogel; DRUMMOND, Victor. Manual de direito autoral. Rio de Janeiro:Lumen Juris, 2010.

ESTUDOSDE DIREITO DE AUTOR NO CONSTITUCIONALISMO CONTEMPORÂNEO – A obra “Estudos dedireito de autor no constitucionalismo contemporâneo”, organizada por JorgeRenato Reis, Salete Oro Boff, Felipe da Veiga Dias, Grace Kellen de FreitasPellegrini e Stella Monson Tolotti, trata da evolução histórica do direito deautor, a proteção constitucional e legal do direito de autor, a constitucionalizaçãodo direito privado brasileiro na perspectiva do direito autoral, a funçãosocial do direito de autor, o direito de autor e as novas tecnologias e acultura remix, bem como o principio do uso justo como alternativa às restriçõeslegais.

Fonte:

REIS,Jorge Renato et al. Estudo de direito de autor no constitucionalismo contemporâneo.Curitiba: Multideia, 2011.

DIREITODIGITAL – A obra “Direito digital” de Patricia Peck Pinheiro trata da invençãodo rádio à convergência de mídias, os reflexos comportamentais das mudançastecnológicas, os conceitos que constituem a estrutura fundamental do pensamentojurídico, a sociedade digital, a evolução do direito digital, os novosinstitutos, a responsabilidade civil e o dano moral no direito digital, osprincipais tipos de usuários de tecnologias e seus impactos no direito,contratos na era digital e os contratos específicos de TI, as boas pratrivapara Service Level Agreement (SLA), arbitrgam e o novo profissional do direito.

Fonte:

PINHEIRO,Patricia Peck. Direito digital. São Paulo: Saraiva, 2011.

PEDRO DEMO - UNIVERSIDADE, APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO:HORIZONTES RECONSTRUTIVOS – A obra Universidade, aprendizagem eavaliação: horizontes reconstrutivos, de Pedro Demo, aborda questões acerca daaprendizagem e do conhecimento a partir da educação, do ensino, da política deaprendizagem, da qualidade formal e política, do professor universitário, dasalternativas de eniversidade, o ensino na universidade e o desafio daaprendizagem e da avaliação na ótica dos cursos à distância.

Fonte:

DEMO, Pedro. Universidade,aprendizagem e avaliação: horizontes reconstrutivos. Porto Alegre: Mediação,2004.

ERRO E FRACASSO NA ESCOLA – Aobra Erro e fracasso na escola: alternativas teóricas e práticas, organizadopor Julio Grappa Aquino e reunindo textos de José Sérgio Fonseca de Carvalho,Yves de La Taille, Marta Kohl de Oliveira, Heloysa Dantas de Souza Pinto,Adriana Marcondes Machado, Marli André e Laurizete Passos, Sandra Maria ákiaLian Souza, José Carlos Mendes Manzano e Nívia, abordando temas como as noçõesde erro e fracasso no contexto escolar, o erro na perspectiva piagetiana, asdiferenças individuais e culturais, as fontes do erro, avaliação e fracasso, omal-estar na escola contemporânea, para além do fracasso escolar, avaliaçãoescolar e democratização e antonomia da escola como contriobuição á redução dofracasso escolar.

Fonte:

AQUINO, Julio Groppa. Erro efracasso na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1997.

A TEORIA DA APRENDIZAGEMSIGNIFICATIVA – A obra A teoria da aprendizagem significativa e suaimplementação em sala de aula, de Marco Antonio Moreira, trata de temasabordando as idéias de David Ausubel, os mapas conceituais, diagramas comorecurso instrucional e curricular, organizadores prévios como recursosdidático, a teoria de educação de Novak e o modelo de ensino-aprendizagem deGowin, a organização do ensino à lu da teoria da aprendizagem significtiva,entre outras abordagens.

Fonte:

MOREIRA, Marco Antonio. A teoriada aprendizagem significativa e sua implementação em sala de aula. Brasilia:UnB, 2006.

AVALIAÇÃO – O livro Avaliação:novos tempos, novas políticas de Edmar Henrique Rabelo, trata do instrumentodiagnóstico, a proposta de organização pedagógica, o ensino e a aprendiozagem empirista,racionalista, relativista, sobre a avaliação e um relato de experiências acercada avaliação.

FONTE:

RABELO, Edmar Henrique.Avaliação: novos tempos, novas práticas. Petrópolis: Vozes, 1998.

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CONFRATERNIZAÇÃO UNIVERSAL

2012-01-01T20:18:00.003-02:00

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AVALIAÇÃO EDUCACIONAL

2011-09-13T14:24:00.000-03:00

AVALIAÇÃO ESCOLAR – A obra Avaliação escolar: mitos e realidades, de Michel Barlow, trata da avaliação entre cotidianidade e ritualismo, os epítetos da avaliação escolar, objetividade e imaginário nas notas cifradas, apreciações qualitativas verbais e não-verbais, quem avalia, a lógica e ilógica da heteroavaliação e da auto-avaliação, o que é que se avalia, objetivo e validade da avaliação, quando se avalia, lugar da avaliação na estratégia de formação, porque e por que se avalia, como se avalia, os métodos e a maneira da avaliação escolar, com que meios se avalia, estratégias e fantasias, a quem se dirige a avaliação quando se avalia, o traçado e o halo.

FONTE:
BARLOW, Michel. Avaliação escolar: mitos e realidades. Porto Alegre: Artmed, 2006.

AVALIAÇÃO EDUCACIONAL – o livro A avaliação educacional: teoria, planejamento e modelos, de Herlado Marelim Vianna, trata acerca das considerações técnicas e posicionamentos da avaliação, os objetivos, a avaliação e sua prática, avaliação e sua lógica, avaliação e decisão, avaliação responsiva e avaliador educacional.

FONTE:
VIANNA, Heraldo Marelim. A avaliação educacional: teoria, planejamento e modelos. São Paulo: Ibrasa, 2000.

AVALIAÇÃO EDUCACIONAL – O livro Avaliação educacional: regulação e emancipação de Almerindo Janela Afonso, aborda temas a partir da sociologia da avaliação, observando a educação e avaliação educacional, o contexto internacional, as reformas educativas, o Estado, o Mercado, a Comunidade, a proposta de um quadro teórico-sociológico e siontese do quadro teórico proposto.

FONTE:
AFONSO, Almerindo Janela. Avaliação educacional: regulação e emancipação. São Paulo: Cortez, 205.

E veja mais o meu Portfólio Arte Cidadã, mais novidades na Agenda da HomeLAM e os clipes do show Tataritaritatá no YouTube ou baixe todas as músicas gratuitamente na Trama. Aguarde o lançamento dos meus livros infantis “Nitolino no Reino Encantado de Todas as Coisas” e “O lobisomem zonzo”, dia 24 de setembro, das 10 às 15hs, no Espaço Cultural Linda Mascarenhas (ao lado do CEPA), em Maceió - AL.

LUIZ ALBERTO MACHADO

2011-08-26T19:20:00.000-03:00

LUIZ ALBERTO MACHADO

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III ENCONTRO DE ESTUDOS DA PALAVRA CANTADA

2011-08-12T14:50:00.001-03:00

III ENCONTRO DE ESTUDOS DA PALAVRA CANTADA - Nos dias 23 a 26 de agosto de 2011 acontecerá no Fórum de Ciência e Cultura da UFRJ, no Salão Pedro Calmon do Fórum, a terceira edição do Encontro de Estudos da Palavra Cantada. Como nas edições anteriores, o objetivo geral é promover a reflexão sobre as múltiplas e heterogêneas modalidades da palavra cantada – da mitopoética das sociedades tradicionais até a canção popular e erudita contemporânea –, a partir de abordagens que permitam apreender a interação entre suas dimensões verbal, musical e vocoperformática. Os palestrantes (dois estrangeiros e quinze brasileiros) são professores e especialistas reconhecidos pelas suas pesquisas no campo da palavra cantada, vinculando-se a diversas áreas acadêmicas (Música, Letras, Comunicação, História, Antropologia etc.). O público-alvo é composto pelas comunidades acadêmica e artística, incluindo professores e estudantes das áreas concernidas, profissionais e aficcionados de poesia, música, teatro e artes performáticas e pesquisadores de música popular. mais infos aqui: http://palavracantada3.wordpress.com/. Info: Roberto Azoubel, Assessor I Ministério da Cultura Representação Regional Nordeste I RRNE Rua do Bom Jesus, 237 I Bairro do Recife CEP: 50030-170 I Recife – PE (81) 3194-1315 I (81) 97293757

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DIREITOS AUTORAIS

2011-07-20T06:43:00.002-03:00

DIREITO AUTORAL NA ERA DIGITAL – A obra Direito autoral na era digital: impactos, controvérsias e possíveis soluções, de Manuella Santos, trata da propriedade intelectual, evolução histórica, desenvolvimento no Brasil, natureza jurídica, função do direito autoral, a era diogital, licenças, vantagens e criticas.

FONTE:
SANTOS, Manuella. Direito autoral na era digital: impactos, controvérsias e possíveis soluções. São Paulo: Saraiva, 2009.

DIREITOS AUTORAIS – A obra Direitos autorais de Pedro Paranaguá e Sérgio Branco, trata para que serve o direito autoral, abrangência da lei, obras não protegidas, software, o direito do autor, direitos morais e patrimoniais, domínio público, o direito da sociedade, limites legais, o direito em movimento, licença e cessão de direitos, direitos conexos, gestão coletiva e infrações.

FONTE:
PARANAGUÁ, Pedro; BRANCO, Sérgio. Direitos Autorais. Rio de Janeiro: FGV, 2009.

DIREITO DE AUTOR EM OBRA COLETIVA – A obra Direito de autor em obra coletiva de Antonio Carlos Morato trata da obra coletiva em seus aspectos gerais, a autoria e a criação, os direitos da personalidade e a obra coletiva, a obra coletiva no direito estrangeiro e no ordenamento jurídico brasileiro, as especiais de obra coletiva, entre outros assuntos.

MORATO, Antonio Carlos. Direito de autor em obra coletiva. São Paulo: Saraiva, 2007.

DIREITO AUTORAL E A CONVERGENCIA DE MIDIAS. A obra Direito autoral e a convergência de mídias, de Deborah Nigri trata de noções gerais de direito autoral, o advento da internet, a convergência das mídias diante das novas questões para o direito do autor, princípios legais da proteção do direito do autor, direitos conhexos, Fair Use, direito de imagem, entre outros assuntos.
NIGRI, Deborah. Direito autoral e a convergência de mídias. Rio de Janeiro: Lumen Juris, 2006.

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EDUCAÇÃO ESCOLAR BRASILEIRA

2011-07-19T16:52:00.002-03:00

EDUCAÇÃO ESCOLAR BRASILEIRA – A obra Educação escolar brasileira: estrutura, administração, legislação, de Clovis Roberto dos Santos, trata acerfca da origem da estrutura e funcionamento do ensino, aeducação brasileira na ordem constitucional, o sistema de ensino, a Lei de Diretrzes e Bases da Educação Nacional (LDB), os niveis e modalidadesde educação e ensino, os profissionais da educação, os recursos financeiros para a educação e legislação do ensino.

FONTE:
SANTOS, Clovis Roberto. Educação escolar brasileira: estrutura, administração, legislação. São Paulo: Pioneira Thomsom Learning, 2003.

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PAULO FREIRE: PEDAGOGIA DO OPRIMIDO

2011-07-10T08:51:00.002-03:00

PAULO FREIRE: PEDAGOGIA DO OPRIMIDO – “Ninguém se liberta sozinho, ninguém liberta ninguém: os homens se libertam em comunhão”. A obra Pedagogia do Oprimido, do educador e filosofo pernambucano, Paulo Freire, traz a contradição opressores-primidos e sua superação, a situação concreta da opressão e os opressores, a situação concreta de opressão e os oprimidos, a concepção bancária da educação como instrumento de opressão, a concepção problematizadora da educação e a libertação, seus pressupostos, a concepção bancária e a contradição educador-educando, a concepção problematizadora e a superação da contradição educador-educando, o homem como ser inconcluso, consciente de sua inconclusão e seu permanente movimento de busca do ser mais, a dialogicidade como essência da educação como pratica da liberdade, a dialogicidade e o diálogo, as relações homens-mundo, os temas geradores e o conteudo programático da educação, a investigação dos temas geradores e sua metodologia, a significação conscientizadora da investigação dos temas geradores, os vários momentos da investigação, a antidialogicidade e a dialogiidade como matrizes teóricas da ação cultural antagôpnicas, a teoria da ação antidialógica e suas características, a conquista, dividir para dominar, a manipulação, a invasão cultural, a teoria da ação dialógica e suas características, a co-laboração, a união, a organização e a síntese cultural. Paulo Reglus Neves Freire (1921-1997), se destacou por seu trabalho na área da educação popular, voltada tanto para a escolarização como para a formação da consciência. É autor de “Pedagogia do Oprimido”, um método de alfabetização dialético, se diferenciou do "vanguardismo" dos intelectuais de esquerda tradicionais e sempre defendeu o diálogo com as pessoas simples, não só como método, mas como um modo de ser realmente democrático. É considerado um dos pensadores mais notáveis na história da pedagogia mundial, tendo influenciado o movimento chamado pedagogia crítica.

FONTE:
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.

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ZINE TATARITARITATÁ

2011-07-02T09:36:00.000-03:00

ZINE TATARITARITATÁ – Já está circulando tanto o impresso como online (versão em arquivo pdf) a mais nova edição do Zine Tataritaritatá. Confira.

Os interessados em receber gratuitamente o zine impresso ou online (em arquivo pdf) é só enviar um mail para contato@luizalbertomachado.com.br com endereço de envio.

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EDUCAÇÃO: UM TESOURO A DESCOBRIR

2011-06-28T17:27:00.001-03:00

EDUCAÇÃO: UM TESOURO A DESCOBRIR – Reunindo autores como Jacques Delors, In´am Al Mufti, Roberto Carneiro, Fay Chung, Bronislaw Geremec, Willaim Gorham, Alejsandra Kornhauser, Michael Manley, Marisela Padron Quero, Marie-Angélique Savané, Karan Singh, Rodolfo Stavenhagen, Myong Won Suhr e Zhou Nanzhao, a obra “Educação: um tesouro a descobrir – Relatório para a Unesco da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI”, aborda questões como os horizontes da comunidade de base à atividade mundial, da coesão social à participação democrática, do crescimento econômico ao desenvolvimento humano, os quatro pilares da educação, a educação ao longo de toda vida, da educação básica à universidade, os professores em busca de novas perspectivas, cooperação internacional, educar a aldeia global, o papel político e as opções educativas, entre outros.

Fonte:
COMISSÃO INTERNACIONAL SOBRE EDUCAÇÃO PARA O SÉCULO XXI. Educação: um tesouro a descobrir; São Paulo/Brasilia: Cortez, Unesco, 1999.

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EDUCAR PARA A ERA PLANETÁRIA

2011-06-24T08:32:00.001-03:00

EDUCAR PARA A ERA PLANETÁRIA – A obra “Educar para a era planetária: o pensamento complexo como método de aprendizagem no erro e na incerteza humana”, dos autores Edgar Morin, Raúl Motta e Emílio-Roger Ciurana, trada de questões sobre o método, estratégias para o conhecimento e ação num caminho que se pensa, a relação entre experiência, método e ensaio, a relação entre o método e a teoria, a errancia e o erro, o método como estratégia, os princípios gerativos e estratégicos do método, o método e sua experiência trágica, a complexidade do pensamento complexo, a confusão entre caos, complexidade e determinismo, características do pensamento complexo, os desafios da era planetária, o possível despertar de uma sociedade-mundo, o nascimento da era planetária, a idade de ferro planetária, da ilusão do desenvolvimento à mundialização econômica, o avesso do cenário, a possível emergência da sociedade-mundo e a missão da educação para a era planetária.

FONTE:
MORIN, Edgar; MOTTA, Raúl; CIURANA, Emílio-Roger. Educar para a era planetária: o pensamento complexo como método de aprendizagem no erro e na incerteza humana. São Paulo: Cortez, 2003.

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EDGAR MORIN: OS SETE SABERES NECESSÁRIOS À EDUCAÇÃO DO FUTURO

2011-06-23T16:39:00.003-03:00

EDGAR MORIN: OS SETE SABERES NECESSÁRIOS À EDUCAÇÃO DO FUTURO – A obra “Os sete saberes necessários à educação do futuro”, do antropólogo, sociólogo e filosofo francês judeu de origem sefardita, Edgar Morin (Edgar Nahoum, 1921), trata acerca das cegueiras do conhecimento, o erro e a ilusão, o calcanhar-de-aquiles do conhecimento, os erros mentais, os erros intelectuais, os erros da razão, as cegueiras paradigmáticas, o imprinting e a normalização, a noologia, o inesperado, a incerteza do conhecimento, os princípios do conhecimento pertinente, o contexto, o global, o multidimensional, o complexo, a inteligência geral, a antinomia, os problemas essenciais, a disjunção e especialiação fechada, a redução e disjunção, a falsa racionalidade, ensinar a condição huimana, o enraizamento e desenraizamento do ser humano, a condição cósmica, física, terrestre e humana; o humano do humano, a unidualidade, o curculo cérebro/mente/cultura, o circuito razão/afeto/pulsão, o circuito individuo/sociedade/espécie, unitas multiplex, a unidade e diversidade humana, a esfera individual, a esfera social, diversidade cultural e pluralidade de indivíduos, sapiens/demens, homo complexus, ensinar a identidade terrena, a era planetária, o legado do século XX, a herança de morte, as armas nucleares, os novos perigos, a morte da modernidade, a esperança, a contribuição das contracorrentes, no jogo contraditório dos possíveis, a identidade e a consciência terrena, enfrentar as incertezas, a incerteza histórica, a historia criadora e destruidora, um mundo incerto, a incerteza do real, do conhecimento e da ecologia da ação; o circuito risco/precaução, o circuito fins/meios, o circuito ação/contexto, a imprevisibilidade em longo prao, o desafio e a estratégia, ensinar a compreensão, as duas compreensões, educação para os obstáculos à compreensão, o egocentrismo, etnocentrismo e sociocentrismo, o espírito redutor, a ética da compreensão, o bem pensar, a introspecção, a consciência da complexidade humana, a abertura subjetiva em relação ao outro, a interiorização da tolerância, compreensão, ética e cultura planetárias, a ética do gênero humano, democracia e complexidade, o circuito individuo/sociedade: ensinar a democracia, a dialógica democrática, o futuro da democracia, o circuito individuo/espécie: ensinar a cidadania terrestre, a humanidade como destino planetário.

FONTE:
MORIM, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo/Brasilia? Cortez, Unesco, 2000.

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DIREITO AUTORAL

2011-06-10T14:41:00.004-03:00

FUNÇÃO SOCIAL DO DIREITO DE AUTOR – A obra Função Social do Direito do Autor, de Guilherme Carboni, aborda questões como o direito do autor sob a perspectiva funcional, o direto como função e a mudança social, a esfera da subjetividade, tecnologia digital e direitos morais de autor, as principais funções do direito de autor, reconhecimento da autoria, o estimulo à criação intelectual, função econômica, função política, o direito de autor como instrumento de política cultural, exclusão digital, a função social, a positivação como direito fundamental, a regulamentação da função social, as medidas judicias para defesa de interesses difusos, entre outros.

FONTE:
CARBONI, Guilherme. Função Social do Direito do Autor. Curitiba: Juruá, 2008.

DIREITO DE AUTOR EM OBRA COLETIVA – A obra Direito de autor em obra coletiva, de Antonio Carlos Morato, aborda questões acerca da obra coletiva, seu conceito, classificação, natureza jurídica, necessidade pratica e proteção, a autoria e a criação, os direitos da personalidade na obra coletiva no ordenamento jurídico, as espécies de obras coletivas, a Lei 9610/98 e a Lei 10.753/2003.

FONTE:
MORATO, Antonio Carlos. Direito de autor em obra coletiva. São Paulo: Saraiva, 2007.

DIREITO AUTORAL E A CONVERGÊNCIA DE MIDIAS – A obra Direito autoral e a convergência de Mídias de Deborah Fisch Nigri, coordenado por Mauricio Lopes de Oliveira para os Cadernos de Direito Autoral, volume II, aborda questões acerca das noções gerais de Direito Autoral, princípios legais de proteção, direito moral, direito patrimonial, limitações, direitos conexos, a internet, o Fair Use e a Internet, as violações, as novas questões acerca da internet, da radiodifusão, da televisão digital e as modalidades de utilização e o meio de comunicação.

FONTE:
NIGRI, Deborah. Direito autoral e a convergência de Mídias. Rio de Janeiro: Lumen Juris, 2006.

DIREITOS AUTORAIS – O livro Direitos Autorais de Pedro Paranaguá e Sergio Branco para a FGV Jurídica, aborda questões como para que serve o direito autoral, domínio público, o direito da sociedade, o direito em movimento, os direitos conexos, a gestão coletiva e as infrações.

FONTE:
PARANAGUÁ, Pedro; BRANCO, Sérgio. Direitos autorais. Rio de Janeiro: FGV, 2009.

DIREITO AUTORAL NA ERA DIGITAL – A obra Direito autoral na era digital: impactos, controvérsias e possíveis soluções, de Manuella Santos, trata da propriedade intelectual, o desenvolvimento do direito autoral, a tutela constitucional, as previsões, a natureza jurídica, o conteúdo, as discussões doutrinárias, a era digital, a responsabilidade civil, doutrina do fair use, creative commons, os tipos de licença, entre outros.

SANTOS, Manuela. Direito autoral na era digital: impactos, controvérsias e possíveis soluções. São Paulo: Saraiva, 2009.

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CRENÇA PELO DIREITO DE VIVER E DEIXAR VIVER

2011-06-05T07:35:00.000-03:00

CRENÇA

Letra & música de Luiz Alberto Machado

É preciso respeitar melhor a vida
no amor que traz a paz que é tão bem vida.
Amar para se ter além do passional
e o coração valer o ser humano universal.

É preciso respeitar as diferenças
e não se equiparar ao que é hostil nas desavenças.
Lutar contra a mantença desigual
que forja o algoz na força do poder irracional.

Se entregar agora, todo dia e a noite inteira,
testemunhar assim as coisas verdadeiras.
Colher a lágrima do olhar mais desolado
para irrigar a sede do carinho devastado.

É preciso ter no olhar a flor da vida,
trazer a luz do sol nas mãos amanhecidas.
E perceber o amor no menor gesto natural
para valer o sonho mais presente mais real.

Se entregar agora, todo dia e a noite inteira,
testemunhar assim as coisas verdadeiras.
Colher a lágrima do olhar mais desolado
para irrigar a sede do carinho devastado.

E afinal poder sorrir
como quem vai feliz viver,
a manter a crença e o seu proceder na paz.
Semear a vida no ideal de colher
o que virá depois
pra ser alegria imensa para um, mais dois, mais!
Viver a vida pelo que foi e será, é e será!

© Luiz Alberto Machado. Direitos reservados. In: Primeira reunião. Recife: Bagaço, 1992.

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5 ANOS DO PESQUISA & CIA

2011-06-04T05:53:00.001-03:00

PESQUISA & CIA – Gentamiga, em 5 anos de Pesquisa & Cia, veja os principais destaques desse blog:

PESQUISA:
TCC ONLINE CURSO: FAÇA SEU TCC SEM TRAUMAS
METODOLOGIA CIENTÍFICA

ARTIGOS:
LITERATURA: MODERNIDADE X PÓS-MODERNIDADE
O TRABALHO: ESCRAVIDÃO, SUBORDINAÇÃO E DESEMPREGO
MEIO AMBIENTE: DIA MUNDIAL DA TERRA
HUSSERL & A FENOMENOLOGIA
TODOS CONTRA A INJUSTIÇA: UMA BANDEIRA POR UM MUNDO MELHOR!
VIOLÊNCIA
A PRAGA DO VOTO VENDIDO
O LAMENTÁVEL EXPEDIENTE DA GUERRA
VOTO MORAL
CDC, CONSUMO & CONSUMERISMO
ADOÇÃO
DAS QUEDAS, PERDAS & DANOS
AUTO-ESTIMA
CIDADANIA
QUADRINHOS: A NONA ARTE
FECAMEPA
SOLIDARIEDADE
OUTROS ARTIGOS

OUTRAS PESQUISAS:
DARCY RIBEIRO
THEODOR ADORNO
BUDISMO
VARDHAMÂNA
ABSOLUTISMO
O PENSAMENTO GREGO
O PENSAMENTO GREGO: A SOFÍSTICA
OS ELEATAS: PARMÊNIDES DE ELÉIA
OS ELEATAS: XENÓFANES DE COLOFÃO
PERÍODO NATURALISTA – OS JÔNIOS: ANAXÍMENES
ANAXIMANDRO
TALES DE MILETO
DEMÓCRITO DE ABDERA
ANAXÁGORAS DE CLAZOMENA
EMPÉDOCLES DE AGRIGENTO
ZENÃO DE ELÉIA
HERÁCLITO DE EFESO
PITÁGORAS

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PROJETO CORDEL NA ESCOLA ,
TCC ONLINE CURSO
TODO DIA É DIA DA MULHER,
MINHAS ENTREVISTAS

ERNANI VIANA: PRODUTO CULTURAL ALAGOANO

2011-05-24T16:36:00.003-03:00

ERNANI VIANA: Como Desenvolver um Produto Cultural em Alagoas? Um exemplo das possibilidades de implantação de um Turismo de Base Comunitária. A implementação do Turismo de base Comunitária pode se configurar como excepcional mecanismo de desenvolvimento sustentável de povoações tradicionais. Esta apresentação tem como finalidade retratar a realidade cultural em Alagoas e configurar a viabilidade de ações articuladas entre comunidade e poder público.

Palestrante: Ernani Viana. Graduado em Turismo pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Alagoas; Pós-Graduando em Elaboração de Projetos pelo CESMAC; Pesquisador em Cultura popular, identificação de perfil consumidor e segmentação de mercado; Idealizador e Coordenador de Projetos Culturais. Data: 02 de junho as 14h Local: Universidade Federal de Alagoas – Unidade de Ensino de Penedo Avenida Beira Rio, s/n – Centro Histórico. Realização: Universidade Federal de Alagoas – Unidade de Ensino de Penedo; DCE-UFAL “Gestão CORRENTEZA”; Ernani Viana Projetos Culturais. Entrada Franca! Mais informações: 8878-1465 / 3551-2784 Ernani Viana Turismólogo & Produtor Cultural Coletivo AfroCaeté Cel.: 82 8878 1465 Blogs: http://alagoastur.blogspot.com & http://ernaniviana.blogspot.com & http://coletivoafrocaete.blogspot.com & http://arnaudeernaniproducaocultural.blogspot.com/

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ZINE TATARITARITATÁ

2011-04-22T15:47:00.003-03:00

ZINE TATARITARITATÁ – Já está circulando mais uma edição do Zine Tataritaritatá nas versões pdf e impressa. Os interessados em receber é só enviar mail para contato@luizalbertomachado.com.br mencionando a opção desejada.

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ABRALIC: XII CONGRESSO INTERNACIONAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE LITERATURA COMPARADA

2011-04-09T17:33:00.002-03:00

ABRALIC - Simpósio Trajetórias cruzadas: narrativa e drama beckettianos no limite do silêncio, para o XII CONGRESSO INTERNACIONAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE LITERATURA COMPARADA, a ser realizado na Universidade Federal do Paraná (UFPR), no período de 18 a 22 de julho de 2011. O período para submissão de PROPOSTAS DE COMUNICAÇÃO aos simpósios será de 14 de março a 15 de abril. Mais informações sobre o evento e as normas para envio do resumo podem ser obtidas pelo site http://www.abralic.org.br. XII Congresso Internacional da Abralic Título do Simpósio: Trajetórias cruzadas: narrativa e drama beckettianos no limite do silêncio Coordenadores Prof. Dr. Fábio de Souza Andrade (USP) Profa. Dra. Ana Helena Souza (USP/UFMG) Profa. Dra. Dirce Waltrick do Amarante (UFSC) Iniciativa de um grupo de pesquisa em vias de formalização, o simpósio proposto tem como eixo principal questões derivadas da obra de Samuel Beckett que, por sua própria natureza, desafiando os gêneros canônicos, combinando artes e tradições diversas, exige a abordagem comparatista. De "Esperando Godot" às peças televisivas, de "Molloy" à ficção final, a obra beckettiana jogou papel decisivo no alto modernismo europeu e seus desdobramentos, transformando, em profundidade, o teatro e o romance modernos. Em meio à falha e ao fracasso, à solidão e à impotência humanas, esquadrinhadas por um olhar repleto de ironia e humor, Beckett firmou-se como o inventor de formas, criador de um estilo do menos, analítico, capaz de fazer frente ao impasse maior da criação contemporânea, às voltas com o "nada a expressar, nada com que expressar, nada a partir do que expressar, nenhuma possibilidade de expressar, nenhum desejo de expressão, aliado à obrigação de expressar". Essa declaração do escritor aponta para o que seria desenvolvido, em leituras de sua obra tão diversas como as dos filósofos Theodor Adorno e Alain Badiou, tanto para o que Shane Weller chama de uma "ética da negação" como para uma "ética da afirmação". Tais tópicos começam a ser abordados de maneira mais direta na ensaística sobre o autor, muito embora - como sublinha mais uma vez Weller - sua presença difusa nas formulações críticas e teóricas sobre a obra beckettiana seja uma constante. O mergulho na obra beckettiana abre um grande leque de questões estéticas e teóricas decisivas no estudo da literatura moderna (as migrações da voz narrativa, a instabilização do modelo do romance e do drama realistas, as relações cruzadas entre os gêneros literários, criando uma narração dramatizada, metaliterária, e um teatro eivado de elementos narrativos, também constitutivamente metateatral, a linguagem eminentemente visual das peças finais, o hermetismo e a ameaça de silêncio e esterilidade, entre outros). Para além da marca pessoal do autor, este simpósio buscará refletir sobre tópicos derivados da multiplicidade de cruzamentos entre linguagens e tradições que a trajetória criativa beckettiana propiciou, mais ou menos diretamente ligados a leituras analíticas de suas obras e necessariamente abertos a diálogos formais ou diretos entre Beckett e seus contemporâneos ou sucessores, aspectos que só agora, em que pese uma tradição de encenações locais de sua obra dramática, se adensam em uma recepção mais sistemática entre nós, brasileiros, com uma nova leva de traduções de seus textos e de estudos acadêmicos dedicados a sua obra. Ao propor leituras diversas, nas quais se incluem a relação entre experiência e forma literária, as diversas leituras do autor em diferentes momentos e lugares em que se deu a sua recepção (incluindo o Brasil neste roteiro), a problemática da tradução em Beckett e a análise das traduções intersemióticas de sua obra, este simpósio busca dar uma amostra da importância da multifacetada criação de Samuel Beckett, com vistas tanto a debater as questões éticas, estéticas e teóricas que suscita quanto a apresentar um panorama atual dos estudos beckettianos no Brasil. As intervenções se organizariam em torno dos seguintes eixos gerais:
a) "Falhando melhor": a reinvenção dos gêneros na obra beckettiana; b) Beckett a várias vozes: leituras, leitores, interlocuções; c) "Comment dire?": Beckett e a tradução; d) Da página ao palco, do palco à tela: as traduções intersemióticas; e) Beckett e a história: a relação entre experiência e forma literária na obra beckettiana; f) Um Beckett brasileiro? A recepção beckettiana no Brasil. Coordenadores Ana Helena Souza é doutora em Teoria Literária e Literatura Comparada pela USP, com estágio recém-doutor na UFMG, autora de "A tradução como um outro original: Como é de Samuel Beckett (Rio de Janeiro: 7Letras, 2006). De Samuel Beckett, traduziu os romances "Como é" (São Paulo: Iluminuras, 2003), "Molloy" (São Paulo: Globo, 2007) e "O Inominável" (São Paulo: Globo, 2009).

ORGANIZADORES:
Dirce Waltrick do Amarante é doutora em Letras pela UFSC e professora de Artes Cênicas na mesma universidade. É autora de "Para ler Finnegans wake de James Joyce" (São Paulo: Iluminuras, 2009); organizou "Prosas e Poemas Insensatos de Edward Lear" ( Florianópolis: Letras Contemporâneas, 2009) e traduziu, de Eugène Ionesco, "Contos de Ionesco para Crianças" (São Paulo: Martins Editora, 2008). Co-edita, em parceria com Sérgio Medeiros, o site literário www.centopeia.net
Fábio de Souza Andrade é doutor em Teoria Literária, professor de Teoria Literária e Literatura Comparada da USP, autor de "Samuel Beckett: o silêncio possível" (S.Paulo: Ateliê, 2001). De Beckett, traduziu "Fim de partida" (São Paulo: Cosac Naify, 2002),"Esperando Godot" (São Paulo: Cosac Naify, 2006) e "Dias felizes" (São Paulo: Cosac Naify, 2010).

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KAREL KOSIK: DIALÉTICA DO CONCRETO

2011-03-25T14:40:00.002-03:00

KAREL KOSIK: DIALÉTICA DO CONCRETO – O livro “Dialética do concreto” de Karel Kosik, trata da dialética da totalidade concreta, o mundo da pseudoconcreticidade e a sua destruição, reprodução espiritual e racional da realidade, a totalidade concreta, economia e filosofia, metafísica da vida cotidiana, da cultura, da ciência e da razão; filosofia e economia: a problemática de O capital de Marx, o homem e a coisa ou a natureza da econômica; a práxis e totalidade, história e liberdade e o homem.

FONTE:
KOSIK, Karel. Dialética do concreto. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976.

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DIOGO PALMEIRA & BLOG DO ADVOGADO INICIANTE

2011-03-02T16:35:00.002-03:00

DIOGO PALMEIRA & BLOG PEDE DEFERIMENTO – Eu conheci Diogo Palmeira ainda menino. Desde esse tempo que ele já chamava atenção pela observação aguda e inteligência ágil, sempre com uma pergunta para embananar todo mundo, ou com uma tirada muito bem dada no toitiço das conversas. Quase que todo final de semana eu cruzava com ele e, vez por outra, até que topávamos com freqüência nos recintos dos seus familiares. Era um tempo em eu que vivia metido numa corriola com um dos seus tios, na maior mangação e no centro da sua parentalha toda. Isso me fez tê-lo em alta conta e estima. Tive a oportunidade de vê-lo crescer. Passaram-se os anos, deparo-me com um rapagão educado, inteligente e bacharelado em direito, advogando com uma conduta que eu invejo e chamo atenção para todo militante da área jurídica: advogar com ética. Hoje tenho o prazer de conhecer o seu blog: Pede deferimento – o cotidiano de um advogado iniciante. Para ele pode parecer um espaço modesto. Para mim, um excelente blog que versa não só sobre a área jurídica, mas sobre teatro, conduta cidadã, comentários bem escritos sobre acontecimentos locais e gerais, posicionamentos firmes e muito bem colocados, enfim, um blog feito por um sujeito esclarecido, estudado e com futuro promissor na advocacia. Daqui meus aplausos pro Diogo Palmeira e recomendo uma visita ao seu excelente blog.

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ABSOLUTISMO

2011-02-27T10:29:00.001-03:00

ABSOLUTISMO – Nos primeiros séculos do feudalismo o rei era apenas o primus inter pares (primeiro entre iguais), governava por escolha e consentimento da nobreza e dela dependia para fazer a guerra e concluir a paz, assim como para impor ao estado um sistema fiscal. Nessa fase do regime feudal, a vida política das nações foi marcada por um antagonismo constante entre o poder real, que procurava expandir-se, e os interesses da nobreza, que tendiam a limitá-lo. A luta terminou no século XVI com a subordinação da nobreza ao poder real. A idéia do absolutismo firmou-se com a outorga aos monarcas dos atributos da majestade e com a submissão das igrejas nacionais ao controle temporal do soberano. Ou seja, o Absolutismo, que tem suas origens na Baixa Idade Média, é a total centralização do poder.
Francisco I da França (1515-1547) pode ser considerado um absolutista, com a Itália fornecendo as máximas despóticas e os juristas do direito romano as bases teóricas doutrinárias. O primeiro estado nacional, porém, onde as doutrinas absolutistas vigoraram com nítida configuração foi o eleitorado de Brandemburgo, núcleo do poder dinástico em que se fundou o reino da Prússia.
Data desses primórdios do absolutismo uma das mais constantes características do sistema, a formação de uma classe burocrática que termina por controlar, ou ao menos diluir, o poder individual do governante. A burocracia com efeito limitativo, apta a manipular o poder conferido ao soberano absoluto, foi uma constante em todas as sociedades despóticas, cercadas de uma elite que se perpetuava no governo. Por causa disso, a monarquia é então sagrada, pois os príncipes são como ministros de Deus e seus representantes na terra é absoluta, porque o príncipe não deve prestar contas a ninguém. paternal, porque como o pai de família em relação a seus filhos, o rei "não nasceu para si, mas para o povo". E é justa, porque está sob a proteção de Deus.
O Absolutismo é um sistema que encontra sua mais fiel representação nas formas de governo das monarquias da Europa ocidental nos séculos XVII e XVIII.
Para a visão antropológica absolutista, o homem nasce um servo, obrigado à obediência, à hierarquia e à ordem. Sua natureza, porém é dada à anarquia e à regressão selvática. O Estado da natureza é o reino da desconfiança e da violência, onde não existe lei ou ela é simplesmente a vontade do mais forte. É um estado de guerra. Logo, somente uma autoridade dotada de poderes extraordinários (o monarca absolutista) é capaz de conduzir a comunidade à paz e à prosperidade. Esse poder pode ter sido advindo de um contrato ou emanado diretamente de Deus.
Em busca de bases ideológicas que conferissem legitimidade ao poder absoluto, os monarcas faziam derivar diretamente de Deus sua autoridade sobre os homens e as coisas incluídas nos limites de seus domínios. O direito divino concedia ao governante o poder temporal, enquanto o espiritual cabia ao papa. Cedo, porém, a expansão das tendências absolutistas levou o monarca a pretender também a direção suprema do movimento religioso nacional. A igreja, com interesses universais e uma política própria, tornou-se uma rival capaz de contestar e limitar o poder absoluto do soberano. Assim, ideologicamente o absolutismo corresponde ou expressa a visão da aristocracia fundiária, da Corte, do Rei e de seus ministros, da burocracia real-estatal, do alto clero e conta com o consentimento pacífico da população mais conservadora.
Ao procurar atingir as prerrogativas reais, a Reforma protestante contribuiu para fortalecer a tese do direito divino, dispensando a ação intermediária de Roma. Por sua vez, os governantes viram nas idéias da Reforma o veículo adequado para abolir a influência de Roma e assumir também o comando da vida espiritual de seus povos.
Paradoxalmente, o chamado "despotismo esclarecido" do século XVIII, em contestação frontal aos dogmas religiosos, não impedia aos monarcas reclamarem, mais que em qualquer outra época, origem divina para os poderes que se atribuíam. E o reinado de Luís XIV, que se estendeu do fim do século XVII ao princípio do XVIII, constitui o momento culminante do absolutismo.
A monarquia absoluta fundamentou-se, no entanto, em argumentos de maior conteúdo racional que a origem divina. O chamado "pai do patriarcalismo", Sir Robert Filmer, sustentava na primeira metade do século XVII que o estado era a família, e o rei era o pai. A submissão à autoridade patriarcal era o veículo e a essência do dever político.
Seu contemporâneo, Thomas Hobbes, um dos mestres da filosofia política inglesa, argüía em sua obra De corpore político (1650; Do corpo político) que o homem só pode viver em paz, em sociedade, se concordar em se submeter ao poder político absoluto de um soberano. Para Hobbes, a delegação total de poderes era um ato de auto-preservação, e o soberano devia colocar-se acima das leis e além de qualquer tipo de limitação. Hobbes admitia que o poder absoluto pudesse ser exercido por uma assembléia representativa, mas considerava preferível o governo individual. Nisso, aproxima-se da maioria dos teóricos do absolutismo.
Mesmo entre os pensadores que, como Jean-Jacques Rousseau, no século XVIII, partiam da premissa de uma "vontade coletiva", expressa pela maioria dos cidadãos, a idéia do governo pelo povo rapidamente se transforma no exercício do poder por um chefe único, em nome do povo.
Entende-se, pois, que o Absolutismo é a forma de governo caracterizada pela concentração total de poder em mãos de um só indivíduo ou de um grupo de indivíduos. As chefias coletivas constituem, porém, casos excepcionais do sistema governamental absolutista, podendo ser consideradas etapas na evolução do processo de concentração integral do poder ou situações sui generis, em que a divisão de forças entre os chefes não permite a afirmação de superioridade por parte de um só dos componentes do núcleo dirigente. Nesse sistema, o soberano possuía, de direito e de fato, a soma total dos atributos do poder: legislava, julgava, nomeava e demitia, instituía e cobrava impostos, organizava e comandava as forças armadas.
O que caracteriza o absolutismo é a ausência completa de limitações ao exercício do poder. A maquinaria constitucional, quando existente, está sempre à mercê da vontade do governante, que a pode alterar sem aprovação de órgão público.
A progressiva centralização do poder nas mãos dos reis levou à formação das monarquias nacionais, que mais tarde deram origem às modernas nações, governos e instituições nacionais. Entretanto, já no final do século XVIII, na Inglaterra, e durante o século XVIII, na França, surgiram fortes correntes de pensamento contrárias ao absolutismo monárquico. As teorias políticas de Locke, Montesquieu e Rousseau contribuíram de forma marcante para abalar a estruturas do Antigo Regime.
No século XVIII, os reinados de Luís XV (1751-1774) e de Luís XVI (1774-1792) transcorreram em crise, decorrente da difícil situação financeira do Estado, das reivindicações políticas da burguesia, do descontentamento das classes populares e das críticas dos filósofos ao absolutismo. Em 1789, a Revolução Francesa pôs fim ao Antigo Regime absolutista francês.
Os economistas como François Quesnay e Adam Smith, propuseram o fim do mercantilismo e a adoção de uma política econômica liberal, sem a intervenção do Estado na produção e circulação das mercadorias. Influenciada pelo Iluminismo, a burguesia reclamava igualdade jurídica com a aristocracia e liberdade individual de empreendimento e de lucro. Era o início da decadência do Estado Absolutista, declínio este impulsionado pelas idéias de cunho liberal, pelo ideário de movimento, de dinâmica social e de processos, de igualdade de oportunidades, de liberdade de qualquer natureza.
Os movimentos revolucionários de cunho liberal que sacudiram a Europa em 1848 puseram fim definitivamente aos regimes monárquicos de caráter absolutista.
Porém, há um absolutismo moderno identificado no século XX, com a crescente complexidade da máquina governamental, insuscetível de controle individual, regimes totalitários apresentam aspectos de absolutismo burocrático, em que os governantes dividem a autoridade com funcionários que controlam o sistema econômico nacional e as forças responsáveis pela continuidade do poder. Embora com o abandono da forma monárquica, os regimes totalitários apresentam extrema concentração de poder em mãos do governante. O governo é exercido em nome do estado ou em representação de uma doutrina político-social dominante.
As ditaduras do século XX inovaram, porém, em relação a suas antecessoras, ao estender à sociedade como um todo a autoridade política. Outro aspecto que constitui novidade nas formas modernas absolutistas é exemplificado pelas doutrinas fascistas e nazistas, que dominaram a Itália e a Alemanha até o fim da segunda guerra mundial.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ABBAGNANO, Nicola. Historia da Filosofia. Lisboa: Presença, 1982.
ANDERSON, Perry. Linhagens do Estado Absolutista. São Paulo: Brasiliense, 2004.
ARRUDA, José Jobson de A. História integrada. São Paulo: Ática, 1998.
BOBBIO, Noberto. A teoria das Formas de Governo. Brasília: UNB. 1980.
FALCON. Francisco Jose Calazans, Mercantilismo e transição. São Paulo: Brasiliense, 1982.
FARIA, Ricardo de Moura. MARQUES, Adhemar Martins. BERUTTI, Flávio Costa. História. Belo Horizonte: Lê S/A, 1989.
MOTA, Myriam Becho. BRAICK, Patrícia Ramos.Das Cavernas ao Terceiro Milênio. Belo Horizonte: Moderna, 2003.
VICENTINO, Cláudio. História Geral. São Paulo: Scipione, 1997.

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TATARITARITATÁ: LITERATURA DE CORDEL

2011-02-24T16:01:00.002-03:00

TATARITARITATÁ: LITERATURA DE CORDEL – Já está disponível para venda o cordel Tataritaritatá, levado pelo mote “Vamos aprumar a conversa”. Trata-se de uma martelada que faz parte do show poético-musical Tataritarutatá. Interessados é só enviar um mail para contato@luizalbertomachado.com.br ou pelo 82.8845.4611. Confira mais aqui.

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REDE DE PESQUISA E FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO - REPED

2011-02-17T17:43:00.002-02:00

REDE DE PESQUISA E FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO – REPED – CURSO 100% A DISTÂNCIA – Plataforma MOODLE! Ementa: Gestão educacional: conceitos, funções e princípios básicos. A função administrativa da unidade escolar e do gestor: contextualização teórica e tendências atuais. A dimensão pedagógica do cotidiano da escola e o papel do administrador escolar. Levantamento e análise da realidade escolar: o projeto político pedagógico, o regimento escolar, o plano de direção, planejamento participativo e órgãos colegiados da escola. Carga horária de 60 hs e certificado. Valor à vista R$ 89,90 ou 2 x R$50,00. Inscrições até 28/02/2011.

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THEODOR ADORNO

2011-02-16T15:27:00.002-02:00

THEODOR ADORNO (1903-1969) – Filósofo e musicólo alemão,Theodor Wiesengrund Adorno nasceu em Frakfurt, em 1903, e morreu na Suiça, em 1969. Um dos filósofos de maior influencia sobre a sociedade européia e norte-americana na década de 60, foi ainda agudo critico musical, defendendo o dodecafonismo de Schonberg e Webern contra o neoclassicismo de Stravinski. Juntamente com Walter Benjamim, Max Horkeheimer, Herbet Marcuse e Siegfried Kracauer formou o chamado Instituto de Frankfurt. O grupo trabalhou no Instituto de Pesquisas Sociais e na revista Arquivo para a História do Socialismo e do Movimento Operário. Em Viena, Adorno estudou música, especialmente composição, com Alban Berg e escreveu uma tese sobre Kierkgaard. A ascensão de Hitler ao poder levou Adorno a exilar-se na Inglaterra em 1933. Em 1937 mudou-se para os Estados Unidos, onde integrou o grupo encarregado de fazer pesquisas sociais, o qual haveria de iniciar a elaboração de um trabalho sobre o autoritarismo. Em 1950, Adorno retorna à Alemanha e, juntamente com Max Horkheimer, reconstitui o Instituto de Frankfurt. Os dois e Samuel Flowerman publicam a obra clássica A personalidade autoritária, em 1950. Adorno é considerado um dos mais importantes críticos de meados do sec. XX. Interessou-se pelos aspectos sociais da arte, especialmente a sociologia da música, tendo abordado, ainda, questões sobre a sociedade de consumo. Defendeu um novo método dialético, em parte hegeliano, em parte marxista, de modo que seus críticos mais radicais, especialmente entre os estudantes, o combateram como revisionista.
Através da Escola de Frankfurt, a análise e compreensão da comunicação é discutida de maneira objetiva, fazendo entender que todo processo de dominação, manipulação saiu da esfera física, biológica para o universo psiquico controlando consciências. Entre os principais conceitos elaborados pela Escola de Frankfurt estão o da industria cultural que é o nome genérico que se dá ao conjunto de empresas e instituições cuja principal atividade econômica é a produção de cultura, com fins lucrativos e mercantis. No sistema de produção cultural encaixam-se a TV, o rádio, jornais, revistas, ect; que são elaborados de forma a aumentar o consumo, modificar hábitos, educar, informar, podendo pretender ainda, em alguns casos, ter a capacidade de atingir a sociedade como um todo.
O conceito de cultura de massas elaborado pela escola, é conseqüência das tecnologias de comunicação aparecidas no século XX, e das circunstâncias geopolíticas configuradas na mesma época, a cultura de massa desenvolveu-se a ponto de ofuscar os outros tipos de cultura anteriores e alternativos a ela.A chegada da cultura de massa, porém, acaba submetendo as demais "culturas" a um projeto comum e homogêneo — ou pelo menos pretende essa submissão. Por ser produto de uma indústria de porte internacional (e, mais tarde, global), a cultura elaborada pelos vários veículos então surgentes esteve sempre ligada intrinsecamente ao poder econômico do capital industrial e financeiro. A massificação cultural, para melhor servir esse capital, requereu a repressão às demais formas de cultura — de forma que os valores apreciados passassem a ser apenas os compartilhados pela massa.O que a indústria cultural percebeu mais tarde (e Adorno constatou, pessimista), é que ela possuía a capacidade de absorver em si os antagonismos e propostas críticas, em vez de combatê-los. Desta forma, sim, a cultura de massa alcançaria a hegemonia: elevando ao seu próprio nível de difusão e exaustão qualquer manifestação cultural, e assim tornando-a efemêra e desvalorizada.
O conceito de reprodutibilidade técnica da obra de arte, possibilitada com os avanços tecnológicos consolidados na atualidade, gerou novas formas de encarar a arte, tanto do ponto de vista do espectador, quanto do criador. Conforme Walter Benjamin, pensador da Escola de Frankfurt, essa possibilidade "multiplicativa fere os valores que convertiam, até agora, a obra numa espécie de sucedâneo de uma experiência religiosa". A arte seria suportada por 3 elementos: aura, valor cultural e autenticidade. Esses três valores geravam a noção de beleza sobre a qual a estética clássica repousava.
O conceito de teoria crítica é uma teoria sociológica que se contrapõe aos conceitos da Teoria funcionalista. A Teoria crítica tem seu início a partir de 1923, com a fundação do Instituto de Pesquisa Social, que ficou mundialmente conhecido como Escola de Frankfurt.Um dos principais objetivos do Instituto era o de explicar, historicamente, como se dá a organização dos trabalhadores. Entretanto, os pressupostos teóricos da Escola de Frankfurt se estenderam à diversas áreas das relações sociais, entre elas a Comunicação Social. A teoria parte do princípio de uma crítica ao caráter cientificista da ciência, ou seja, crítica à base de dados empíricos e a administração destes dados para explicar os fenômenos sociais (crítica ao funcionalismo). A preocupação, pautada pela organização dos trabalhadores, está centrada, principalmente, em entender a cultura como elemento de transformação da sociedade. Neste sentido, a Teoria Crítica utiliza-se de pressupostos do Marxismo para explicar o funcionamento da sociedade e a formação de classes, e da Psicanálise para explicar a formação do indivíduo, enquanto elemento que compõe o corpo social. Esta postura se fortalece, principalmente, com o Nazismo e o Fascismo na Europa. Um dos principais questionamentos se dava no sentido de entender como os indivíduos se tornavam insensíveis à dor do autoritarismo, negando a sua própria condição de indivíduo ativo no corpo social.
O conceito de comunicação social é um campo de conhecimento acadêmico que estuda a comunicação humana em sociedade. Entre as subdisciplinas da comunicação, incluem-se a teoria da informação, comunicação intrapessoal, comunicação interpessoal, marketing, propaganda, relações públicas, análise do discurso, telecomunicações e Jornalismo. A comunicação é um processo que envolve a troca de informações, e utiliza os sistemas simbólicos como suporte para este fim. O estudo da Comunicação é amplo, e sua aplicação é ainda maior. Para a Semiótica o ato de comunicar é a materialização do pensamento/sentimento em signos conhecidos pelas partes envolvidas. Estes símbolos são então transmitidos e reinterpretadas pelo receptor.
O PENSAMENTO DE ADORNO - Embora devendo a maior parte de suas reflexões a Benjamin, Adorno acreditava que passou despercebido àquele que a técnica se define em dois níveis: primeiro "enquanto qualquer coisa determinada intra-esteticamente" e, segundo, "enquanto desenvolvimento exterior às obras de arte". Para ele, ao visarem à produção em série, à homogeneização e as técnicas de reprodução, eles acabavam com aquilo que tornava aquela "peça", uma obra de arte e, por conseguinte, a técnica começa a exercer uma força tão grande na sociedade mostrando que quem gerencia as obras são aqueles economicamente mais fortes dentro desse grupo. Enquanto negócios, seus fins comerciais são realizados por meio metódico e programada exploração de bens considerados culturais. Tal exploração Adorno chamava de "indústria cultural".
Há cinqüenta e dois anos, Adorno formulou o conceitos de indústria cultural, que hoje permanece entre os homens e a cultura. Atualmente o melhor sinônimo para a indústria cultural é a globalização, pois foi à mesma que acelerou o processo de capitalização, iniciado desde a pré-história até a atualidade. Hoje a globalização transforma as relações e influencia o mundo contemporâneo. A globalização intervém e transforma a vida da sociedade, extrapola os limites físicos, além de transformar as representações culturais. O ideário da burguesia nos séculos XVII e XVIII, que tinha a formação como meio de purificação do homem ,como cultivo do espírito, como condição para elevação do homem, em substratos políticos , éticos, com objetivo de integração social, de construção de cidadania, que visava a formação de indivíduos livres e igualitários assim como Adorno "a formação devia ser aquela que dissesse respeito, de uma maneira pura como seu próprio espírito, ao indivíduo livre e radicado em sua própria consciência, ainda que não tivesse deixado de atuar na sociedade e sublimasse seus impulsos.A formação era tida como condição implícita a uma sociedade autônoma: quando mais lúcido o singular, mais lúcido o todo ." [1] Porém,o mesmo não corresponde ao ideário de formação da educação contemporânea.Este foi se degenerando, a própria burguesia revolucionária passou a ser uma burguesia contra-revolucionária, a burguesia do século XX visa à formação voltada aos interesses particulares, ideológicos, políticos e econômicos.Onde a escola como papel principal para a difusão da mesma,contribui para uma educação mercantilista, formadora de indivíduos acríticos, alienados da sua própria condição de cidadão.
Theodor Adorno mostra que a arte é a última barreira, a "reserva ecológica" da sociedade, a esperança para que a massa saia desse mundo alienador. Conseguimos perceberna arte momentos críticos que leva o ser a entender o real nos seus múltiplos aspectos. No desenvolvimento histórico do homem, ou o processo de humanização, que Adorno caracteriza como progresso da civilização, o homem cria melhores condições com os avanços tecnológicos, mas à medida que se humaniza, utiliza-se desses novos recursos para "dominar", cometer atrocidades contra a própria espécie, há um retrocesso que é anticivilizatório ou desumano.
No que tange à educação para a cultura, Adorno adota o sentido de desenvolver a autoconsciência, ele fez sérias criticas sobre os rumos que a educação estava tomando, se colocando a serviço do poder econômico. Apesar dele reconhecer que a escola exerce seu papel como socializadora, adaptadora e transformadora, defende que a educação não deve moldar os indivíduos aos interesses do sistema econômico. Adverte que no pós-guerra a educação estava prestando um serviço no sentido de adaptar o homem transmitindo novos conceitos morais buscando transformar a sociedade conseqüentemente fugindo da sua realidade. Ele defende a educação como libertadora, sendo capaz de tornar o individuo consciente da realidade social na qual ele está inserido, despertando por meio deste conhecimento sua consciência crítica e conseqüentemente a emancipação em busca das mudanças na sociedade. Nesta perspectiva a educação age como instrumento de conscientização e mediação entre o homem e sociedade, contribuindo para seu desenvolvimento. Com isso, a educação deve, simultaneamente, evitar a barbárie e buscar a emancipação humana. Ele questiona a educação autoritária e pensa uma educação emancipatória, mas, ao não apresentar um projeto de transformação social global, deixa de lado uma compreensão da totalidade da sociedade repressiva e realiza um isolamento do processo educacional, atribuindo a ele um papel transformador que dificilmente pode realizar isoladamente.
Segundo Adorno a organização da sociedade impõem dificuldades, se a cultura forma na ordem da dominação, forma deformando por negar a diferenciação. Para ele, o que nos impulsiona a buscar a segurança e lutar pela sobrevivência é o medo da morte, desde os primitivos. As formas de organização social devem proporcionar meios para a elaboração desse medo, assim negam as diferenças e a cisão entre homens e sociedade é intensificada.
Por fim, Adorno criticou o otimismo de Walter Benjamin sobre o poder revolucionário do cinema, pois acreditava que ele não discutia o antagonismo existente no interior da técnica. Discutiu também a indústria cultural como portadora da ideologia dominante e comprometida em determinar o consumo.

BIBLIOGRAFIA
Adorno, T.W . 1995. Educação e Emancipação, Rio de Janeiro, Paz e Terra.
_____. A indústria Cultural. In COHN, G. Comunicação e Indústria Cultural. São Paulo: TA Queiroz, 1995.
_____. Teoria da semicultura.Educação e Sociedade.nº 56,1996.
_____. Teoria Estética. Lisboa/Portugal, Edições 70, 1970.
ARANTES, Paulo Eduardo. Os Pensadores. Benjamin, Habermas, Horkheimer, Adorno. São Paulo: Abril Cultural, 1980.
ASSOUN, Paul-Laurent. A Escola de Frankfurt. Ática, 1991.

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ARIANO SUASSUNA: INICIAÇÃO À ESTÉTICA

2011-02-06T11:51:00.002-02:00

ARIANO SUASSUNA: INICIAÇÃO À ESTÉTICA – A obra “Iniciação à estética”, de Ariano Suassuna, aborda temas como a estética e seu método, a natureza e objeto da estética, as opções iniciais da estética, as fronteiras da beleza, a teoria platônica, a teoria aristotélica, a teoria plotínica, a teoria kantiana, a beleza segunda a estética idealista alemã, a síntese realista e objetivista, as categorias da beleza, a arte, a concepção tradicional da arte, as teorias kantiana, hegeliana e tomista da arte, a beleza artística e a da natureza, o feio na arte, a arte e a moral, arte gratuita e arte participante, oficio, técnica e forma, o universo das artes, a hierarquia e classificação das artes, a escultura, a arquitetura, a pintura, a música, a literatura, a dança e a mímica, as artes de espetáculo, os métodos da estética, a estética filosófica, Fechner e a estética empirista, a estética psicológica, a estética historicista e sociológica, a estética fenomenológica.

FONTE BIBLIOGRÁFICA
SUASSUNA, Ariano. Iniciação à estética. Recife: Universitária, 1975.

Veja a entrevista de Ariano Suassuna no Guia de Poesia.

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FORMAÇÃO EM DEFESA CIVIL: CONSTRUINDO COMUNIDADES MAIS SEGURAS

2011-02-03T15:43:00.001-02:00

FORMAÇÃO EM DEFESA CIVIL: CONSTRUINDO COMUNIDADES MAIS SEGURAS – O livro “Formação em defesa civil: construindo comunidades mais seguras” editado pelo Ministério da Integração Nacional para curso a distância, traz temas como o que é defesa civil, o Sistema Nacional de Defesa Civil – Sindec, a classificação dos desastres, a diferença entre dano e prejuízo em desastres, as reduções, a prevenção, a preparação, resposta, reconstruções, as Coordenadorias Municipais de Defesa Civil - Comdec, monitoramento, alerta, alarme, planos, abrigos, Sistema de Comando em Operações – SCO, suas funções e integração nos planos.

FONTE BIBLIOGRÁFICA:
Brasil. Formação em defesa civil: construindo comunidades mais seguras. Brasilia: Ministério da Integração Nacional, s/d.

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COMUNICAÇÃO DE RISCOS E DE DESASTRES

2011-02-02T10:05:00.002-02:00

COMUNICAÇÃO DE RISCOS E DE DESASTRES – A publicação “Comunicação de riscos e de desastres” compreende o curso a distância do Centro de Estudos e Pesquisas sobre Desastres da Universidade Federal de Santa Catarina, reúne o trabalho de Daniela da Cunha Lopes, Marcos de Oliveira, Áureo Mafra de Moraes, Soledad Urrutia de Sousa e Ana Paula de Assis Zenatti, abordando temas como defesa civil e a gestão de desastres, desafios e responsabilidades para a redução do risco de desastres, a imprensa e os desastres, risco de desastres e uma nova especialização do jornalismo, o trabalho de assessoria de imprensa, comunicação de massa e comunitária e a importância da mídia eletrônica, radio e televisão.

FONTE BIBLIOGRÁFICA:
BRASIL. Comunicação de riscos e de desastres. Florianópolis: CEPED, 2010.

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CAMPANHA TODO DIA É DIA DA MULHER: EDIANE SOUSA

2011-02-01T17:29:00.010-02:00

EDIANE SOUSA – A capixaba de 34 anos, Ediane Sousa, é formada em Secretariado e está se formando em Serviço Social pela Faculdade Salesiana de Vitória, Espírito Santo. Ela é coordenadora do Departamento de Infância do Grupo Espírita de Trabalho Cristão (GETC) de Cariaiacica-ES, e compõe a equipe Anga Produções Audiovisuais. Conversando com a gente, ela falou de sua cidade, suas expectativas e perspectivas.

LAM - Ediene, você nasceu em Venda Nova do Imigrante. Passa pra gente suas impressões sobre a cidade.

Venda Nova do Imigrante é uma cidadezinha deliciosa, com um clima de montanhas que fascina, sua gente pacata, os imigrantes que na sua maioria são italianos dão a cidade aquele ar de união e companheirismo, de fazer junto.
Venda Nova para mim é a cidade mais aconchegante do Espírito Santo.

LAM - O que você poderia destacar da sua raiz capixaba?

O capixaba é muito dinâmico, tem jogo de cintura diante das situações. Sabe fazer parte sem ser invasivo.

LAM - Quais as influências da infância e da adolescência mais marcaram para a formação de sua identidade?

Eu venho de uma família muito pobre, meus pais se casaram muito jovens, mamãe com 15 e papai com 16 anos, meu pai órfão de pai e mãe e mamãe orfã de pai. Não tinham com quem contar e formaram uma família.
Cozinhavam em latinhas de óleo e na maioria das vezes nosso almoço e jantar eram canjiquinha com taioba, criaram 4 filhos com dignidade, trabalhando muito para que não passássemos fome, minha infância foi dura, comecei a trabalhar com 6 anos de idade, com essa idade eu já capinava lavoura.
A minha adolescência não foi muito diferente, trabalhei de babá, domestica.
Fui assediada por patrões e consegui vencer com dignidade. Coisas que aprendi com meus pais.
Hoje posso dizer que tudo que passei me fizeram valorizar detalhes, observar coisas e buscar sempre valorizar o mínimo de tudo.

LAM - Você é formada em Secretariado e está concluindo Serviço Social. Fala dessas duas atuações e o que levou você a defini-las para sua intervenção profissional.

O secretariado não foi uma escolha eu quis fazer, pois imaginei que seria mais fácil de arrumar trabalho, já que eu queria sair da vida de doméstica, imaginei que teria mais oportunidades buscando uma profissão mais leve. Foi o que eu pensei quando optei pelo curso.
Já o Serviço Social foi uma escolha, eu sempre trabalhei com comunidades, trabalhava com crianças dando catequese quando eu era católica, e quando entrei no espiritismo continuei trabalhando com crianças, faço artesanato, teatrinho, gosto disso.
Trabalhei com crianças no morro da Piedade, morro do Moscoso e com um grupo de crianças do bairro São Pedro.
Trabalhei também com adolescentes em uma ONG e sempre busquei mostrar que deveriam buscar seus direitos, que não era o fato de serem pobres que deveriam baixar a cabeça para tudo, que o desemprego, trafico,marginalização, é culpa de uma sociedade que ainda não aprendeu a olhar pelos menos favorecidos e que se não corrermos atrás vamos ficar sempre de escanteio, com isso busquei algo que me desse fazer o que eu falava e pensava com profissionalismo e buscar os meios certos para fazê-los.

LAM - Você é coordenadora do Departamento da Infância do GETC. Fala da proposta desse grupo e das atividades desenvolvidas.

Lá eu trabalho com crianças de 7 a 12 anos de idade, é uma comunidade espírita.
Ensinamos a doutrina espírita, mais do que isso, buscamos que as crianças e jovens que passem por aquele lugar valorizem a vida, que respeitem as diferenças e aprendam a viver em sociedade e no futuro possam ser homens e mulheres de bem.
Por isso levamos a palavra de Jesus e valorizamos os ensinamentos de Kardec

LAM - Você participa do Anga Produções Audiovisuais. Qual a atividade desenvolvida e proposta profissional do grupo?

Na Anga eu sou uma espécie de Severino, faço tudo! Alias, toda equipe faz tudo, o grupo é formado por sete pessoas e nossa proposta é fazer vídeos com mensagens positivas, levar para as pessoas temas que façam refletir. Família, aborto, drogadição, desrespeito com seu próximo... vários temas que toquem o coação, mas sem querer pregar uma religião, mas fazer o outro pensar na vida, no que está contribuindo para a evolução da humanidade e de si mesmo.
A Anga Produções é uma instituição sem fins lucrativos que visa trabalhar temas urgentes na sociedade.

LAM - Qual a sua participação na webradio Espírita?

Na radio web Radio Espírita, eu entrei para auxiliar um amigo que iniciava um projeto. Ele trouxe uma proposta de uma rádio web com programas ao vivo, dai comecei a fazer entrevistas para compor um quadro de um programa, hoje sou entrevistadora, cubro evento e entrevisto pessoas.

LAM - Você participa do Clube Capixaba de Artes e Cultura. Fala da sua expectativa na comunidade.

Entrei na comunidade para ficar mais próximo das coisas que acontecem em termo de cultura capixaba, oficinas, apresentações... e ver no que posso contribuir na área, não canto nem danço e menos ainda interpreto mas amo a arte, me meto em toda parte, onde tem arte lá estou eu!

LAM - Você também é blogueira e possui um blog na rede: o Entrevistando com Ediane Sousa. Para você, qual a contribuição da internet?

Olha, eu gosto de saber o que as pessoas pensam a respeito de tudo, não sou fofoqueira, mas gosto de pensar junto, separar o que é bom e contribuir para mudar o que não está tão legal. A minha intenção não é catequizar, mas fazer com que as pessoas pensem juntas, busquem formas de resolverem juntas as situações e acho que é a partir da união que podemos contribuir para a evolução geral.
A internet é um meio de comunicação muito forte e amplo, na internet eu consigo me aproximar de pessoas que não me aproximaria em situações variadas.
Na net temos possibilidades de acalentar, discutir, desejar, olhar.
A internet é capaz de chegar onde você nem imagina.
Quando digo isso, não estou falando só de lugares estou falando também de sentimentos!

LAM - Quais os projetos você tem por perspectiva de realizar?

Quero terminar meu curso, termino no fim de 2011. Trabalhar na área, mesmo que não seja no emprego dos sonhos mas que possa praticar o que eu estou aprendendo com tanto carinho.
Quero ter um bebê e mais do que tudo, me empenhar para que a proposta do Cristo, que é a caridade, amor ao próximo, a si mesmo, respeito e humildade seja a meta de todo encarnado em faze de estagiário aqui no plano material.

Veja mais no blog Entrevistando com Ediane Sousa e no seu perfil do Clube Capixaba de Artes e Cultura. Também veja a Campanha Todo Dia é Dia da Mulher e as manifestações no Fórum do Guia de Poesia.

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31/01= DIA DA SOLIDARIEDADE

2011-01-31T11:07:00.002-02:00

SOLIDARIEDADE

Luiz Alberto Machado

Tendo por base a revisão da literatura a partir de Durkheim (1978), Vila Nova (1998) e Galliano (1981), entende-se por solidariedade como os laços que unem cada elemento ao grupo.

O princípio da solidariedade destaca uma realidade social que se refere à interdependência de todos os homens, de forma que cada um é sempre devedor do outro em cada uma das suas realizações.

Dessa forma, a solidariedade exige a partilha. A justiça social, portanto, destaca-se o da "eqüidade" e o da "solidariedade" que, no seu conjunto, constituem os verdadeiros garantidores da justiça social e da sua efetivação.

A principal característica da solidariedade humana está baseada na coragem de encarar a interdependência dos homens e aceitar fazer parte deste enredo.

Para indicar que tipo de solidariedade existe em uma sociedade, Durkheim (1978), usa de normas do Direito. Para ele, o Direito serve para regular as funções do corpo social. As normas impostas pelo Direito são de dois tipos: as repressivas, que aplicam ao culpado uma dor, uma privação; e as restitutórias, que fazem com que as coisas prejudicadas voltem a seu estado interior, levando o culpado a reparar seu erro.

A solidariedade social, para Durkheim (1978), é formada pelos laços que ligam os indivíduos, membros de uma sociedade, uns aos outros formando a coesão social.

Há dois tipos diferentes de solidariedade social. Esses tipos têm relação com o espaço ocupado na mentalidade dos membros da sociedade pela consciência coletiva e pela consciência individual. Para ele a consciência coletiva é representada pelo "conjunto das crenças e dos sentimentos comuns à média dos membros de uma mesma sociedade que forma um sistema determinado que tem vida própria". São as crenças, os costumes, as idéias que todos que vivem em um mesmo grupo compartilham uns com os outros. A consciência individual é aquilo que é próprio do indivíduo, que o faz diferente dos demais. São crenças, hábitos, pensamentos, vontades que não são compartilhados pela coletividade, mas que são especificamente individuais. Quanto menor for o espaço ocupado pela consciência coletiva em relação à consciência total das pessoas em uma sociedade, ou quanto maior for a área ocupada pela consciência individual, mais a coesão se fundamenta nas diferenças existentes entre os indivíduos.

Entre os tipos de solidariedade se apresentam a orgânica e a mecânica.

A solidariedade orgânica é aquela típica das sociedades capitalistas onde pela divisão do trabalho social os indivíduos se tornam independentes e que garante a união social em lugar dos costumes tradições ou das relações sociais estreitas. Se a consciência individual é maior numa sociedade, os indivíduos são diferentes uns dos outros e a solidariedade só pode surgir da percepção geral de que cada um, com suas especialidades, contribui de uma maneira diferente, e importante, para a sobrevivência do todo, ao mesmo tempo que depende dos demais membros, especialistas em outras funções. É essa rede de funções interdependentes que promove a solidariedade orgânica.

A solidariedade mecânica se dá quando o indivíduo se liga diretamente à sociedade, sem intermediário, que se chama também tipo coletivo, pois é um grupo organizado de crenças e sentimentos comuns.

A importância da solidariedade mecânica depende da integração social. Quando a sociedade começa a se dividir, a vida social se generaliza. A junção dessa sociedade leva á maior divisão do trabalho; assim, a solidariedade mecânica se reduz e forma-se a solidariedade orgânica. Forma-se um processo de individualização. A função dessa divisão do trabalho é a de integrar o corpo social, com cada pessoa com uma função. À medida que se acentua a divisão do trabalho social, a solidariedade mecânica se reduz e forma-se uma nova: a solidariedade orgânica ou derivada da divisão de trabalho.

Durkheim (1978) não podia visualizar a olho nu qual tipo de solidariedade seria predominante em uma sociedade dada. A solidariedade, como um fenômeno moral, só seria identificada a partir de algum indicador que a fizesse visível.

Os tipos de normas do direito indicam, para Durkheim (1978), o tipo de solidariedade que predomina em uma sociedade.

Diante do exposto, a solidariedade é fundamental no respeito à dignidade humana e no exercício da cidadania.

FONTE BIBLIOGRAFICA:
DURKHEIM, Émile. Objetividade e identidade na análise da vida social.Rio de Janeiro: LTC,1978.
GALLIANO,A Grilherme. A Sociologia como ciência: a construção do objeto. São Paulo. Harpes e Rew do Brasil, 1981.
VILA NOVA,Sebastião. Introdução à Sociologia. São Paulo: Cortez, 1998

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ALAGOAS E O IMPÉRIO COLONIAL PORTUGUÊS

2011-01-27T07:57:00.002-02:00

ALAGOAS E O IMPÉRIO COLONIAL PORTUGUÊS – O livro organizado pelo professor Antonio Felipe Pereira Caetano, Alagoas e o Império Colonial Portugues, reúne uma série de textos começando pelo organizador que traz Nos confins, nas vilas e na Comarca – A construção da autonomia política, administrativa e jurisdicional alagoana (séc. XVI-XVIII), Arthur Almeida Santos de Carvalho Curvelo com Os Conselhos da Comarca: Constituição e especificidades administrativas das câmaras municipais da Comarca de Alagoas (sec. XVIII), Lanuza Maria Carnaúba Pedrosa com Entre prestígios e conflitos: formação e estrutura da Ouvidoria alagoana por intermédio de seus ouvidores-gerias (sec. XVII-XVIII), Dimas Bezerra Marques com Elites administrativas e a dinâmica da distribuição de cargos na Comarca de Alagoas (sec. XVII-XVII) e Alex Rolim com Por via da administração para salvação das almas: o clero secular e a Comarca de Alagoas. Todos os textos, conforme anotado no prefácio do organizador, traz a compreensão da formação histórica da região alagoana. O curioso para é ter sido publicado o livro pelo selo da Cepal ao invés de ser publicado pela Edufal, uma vez que se trata de professor e alunos do curso de História da Universidade Federal de Alagoas. Indicação feita, leitura imperdível para quem quer compreender a formação histórica alagoana.

FONTE:
CAETANO, Antonio Felipe (Org.). Alagoas e o Império Colonial Portugues. Maceió: Cepal, 2010.

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JOAN NIEUHOF: MEMORÁVEL VIAGEM MARÍTIMA E TERRESTRE AO BRASIL.

2011-01-26T10:01:00.002-02:00

JOAN NIEUHOF: MEMORÁVEL VIAGEM MARÍTIMA E TERRESTRE AO BRASIL – O livro “Memorável viagem marítima e terrestre ao Brasil”, de Joan Nieuhof (1618-1672), escrito em 1682, traduzido por Moacir Vasconcelos e com notas de José Honório Rodrigues, traz descrições do Brasil holandês, com ilustrações, mapas, fauna, flora e registros que são de suma importância para o estudioso brasileiro.

FONTE:
NIEUHOF, Joan. Memorável viagem marítima e terrestre ao Brasil. São Paulo: Livrara Martins, 1942.

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PEDRINHO GUARESCHI

2011-01-25T07:59:00.002-02:00

PEDRINHO GUARESCHI: SOCIOLOGIA CRÍTICA – O livro “Sociologia crítica: alternativas de mudança” de Pedrinho A. Guareschi, aborda questões como teoria e ciência, ideologia, teorias e ideologia da sociologia, sistema ou modo de produção, a teoria do modo de produção, o capitalismo, o socialismo, o comunismo, classe social, infra-estrutura e superestrutura, os aparelhos de reprodução da sociedade, da escola, do direito, da família, das igrejas, dos sindicatos e das cooperativas, os meios de comunicação e o massacre da cultura, as belas mentiras, propaganda-publicidade, a comunicação alternativa e a força da utopia.

FONTE:
GUARESCHI, Pedrinho A. Sociologia crítica: alternativas de mudança. Porto Alegre: Mundo Jovem, 1984.

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DEFESA CIVIL NA ESCOLA

2011-01-20T17:12:00.005-02:00

DEFESA CIVIL NA ESCOLA – Tendo em vista que alguns anos atrás, a cidade de Blumenau e outras localidades do estado de Santa Catarina foram arrasadas com deslizamentos e enchentes. Depois, cidades alagoanas e de Pernambuco também padeceram dos mesmos problemas sem precedentes na história das localidades. Agora, a região serrana do Rio de Janeiro e cidades de Minas Gerais e São Paulo estão sofrendo do mesmo problema.
Mediante as recentes incidências que se tornaram uma constante, bastando haver qualquer chuva alagando ruas e logradouros, sugiro a adoção da Defesa Civil nas escolas via tema transversal Meio Ambiente.
Eis a sugestão da literatura:

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ANDRÉHQ QUADRINHOS. Defesa civil nas escolas. Revista em quadrinho. Cubatão/SP: Comissão de Defesa Civil, s/d. Disponível em http://andrehq.com.br/website/portifolio_imagem.asp?cod=204&idi=1. Acesso em 10jan 2011.
BRASIL. Sistema nacional de defesa civil. Decreto 5376/2005; Brasília: MIN/SNDC, 2005.
______. Política nacional de defesa civil. Brasília: MIN/SNDC, 2008.
______. Manual para a decretação de situação de emergência ou de estado de calamidade pública. Brasília: MIN/SNDC, 2005.
______. Manual para a decretação de situação de emergência ou de estado de calamidade pública: instruções complementares. Brasília: MIN/SNDC, 2005.
______. Manual de desastres: de natureza biológica. Brasília: MIN/SNDC, 2007.
______. Desastres humanos: de natureza social. Brasília: MIN/SNDC, 2007.
______. Desastres humanos: de natureza tecnológica. Brasília: MIN/SNDC, 2007.
______. Desastres naturais. Brasília: MIN/SNDC, 2007
______. Manual de desastres: desastres mistos. Brasília: MIN/SNDC, 2007.
______. Lixo no lixo. Cartilha. Brasília: MIN/SNDC, 2007
CASTRO, Antonio Luiz Coimbra. Manual de planejamento em defesa civil. Brasília: MIN/SNDC, 2007.
______. Segurança global da população. Brasília: MIN/SNDC, 2007.
CERRI NETO, Mauro. Aspectos jurídicos das atividades de defesa civil. Brasília: MIN/SNDC, 2007.
DARIO JUNIOR, Ivan. A monitoração do espaço para uma ação de cidadania: uma proposta de defesa civil para Rio Claro (SP). Rio Claro: Unesp/ICGE, 1998.
LIMA, João Nilo. Defesa civil na escola. Florianópolis: UFSC, 2006.
MORAES NETO, José Guilherme. A vinculação dos corpos de bombeiro à defesa civil: uma necessidade nacional. Rio de Janeiro: Corpo de Bombeiros, 1982.
VALENCIO, N.; SIENA, M.; MARCHEZINI, V.; FERNANDES, I., CATOIA, C.; PAVAN, B.; GERALDIS, D. Gestão de desastres na escola: bases metodológicas para utilização de maquetes interativas no Ensino Fundamental. São Carlos: UFSCar, 2007.

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CANTARAU: CANÇÕES DE AMOR POR ELA,
MINHAS ENTREVISTAS.

DARCY RIBEIRO

2011-01-17T16:19:00.002-02:00

DARCY RIBEIRO: A UNIVERSIDADE NECESSÁRIA – A obra “A universidade necessária” do antropólogo, escritor e político brasileiro Darcy Ribeiro (1922-1997), aborda questões acerca da crise universitária, a modernização reflexa e crescimento autônomo, a universidade questionada, a política e a recolonização cultural, os modelos clássicos de universidade, a francesa, inglesa, alemã, norte-americana, soviética, o legado e carga, a universidade latino-americana, os valores professados e reais, padrões estatísticos, as perspectivas de crescimento, as características estruturais, a mentalidade elitista, constrições funcionais, a nova reforma universitária e as tentativas de renovação, dilemas e falácias, desafios cruciais, princípios reitores da nova reforma, a universidade necessária e a da utopia, a estrutura tripartida e integrada, os grandes complexos funcionais, a departamentalização, a política universitária, a contrapolitização da universidade, o saber acadêmico, a universidade revolucionária e a Universidade de Brasilia.

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ZINE TATARITARITATÁ

2011-01-15T07:23:00.002-02:00

ZINE TATARITARITATÁ – 5 ANOS – Já está circulando a edição comemorativa de 5 anos e mais de 150 mil visitas o zine Tataritaritatá. A distribuição gratuita teve inicio nessa sexta-feira, dia 14 de janeiro. Os interessados em recebê-lo inteiramente grátis é só enviar mail para contato@luizalbertomachado.com.br com nome, endereço e CEP.

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EDUCAÇÃO SEM DISTÃNCIA

2011-01-06T06:57:00.002-02:00

EDUCAÇÃO SEM DISTÃNCIA – O livero “Educação sem distância: as tecnologias interativas na redução de distãncias em ensino e aprendizagem”, de Romero Tori aborda questões acerca do Blended Learnig harmoniozando atividades virtuais e presenciais, mídia e aprendizagem, desconstruindo a distância na educação, avaliando o potencial de proximidade em ações de aprendizagem, interatividade, objetos de aprendizagem, sistemas de gerenciamento de conteúdo e aprendizagem, realidade virtual, realidade aumentada, videoconferência, games, ambientes virtuais, Web 2.0, representação gráfica do programa de aprendizagem, entre outras matérias.

FONTE:
TORI, Romero. Educação sem distância: as tecnologias interativas na redução de distãncias em ensino e aprendizagem. São Paulo: Senac, 2010.

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DERMEVAL SAVIANI: ESCOLA E DEMOCRACIA

2011-01-04T08:20:00.002-02:00

DERMEVAL SAVIANI: ESCOLA E DEMOCRACIA – A obra “Escola e cidadania” de Dermeval Saviani, aborda questões sobre as teorias da educação e o problema da marginalidade, as teorias não-críticas, as teorias critico-reprodutivistas, teoria crítica da educação, a teoria da curvatura da vara, o homem livre, as mudanças de interesses, a falsa crença da Escola Nova, ensino não é pesquisa, a hegemonia da classe dominante, Pedagogia Nova e Pedagogia da Existência, para além das Pedagogias da Essência e da Existência, para além dos métodos novos e tradicionais, para além da relação autoritária ou democrática na sala de aula, contribuição do professor, 70 anos do Manifesto e 20 anos de Escola e Democracia, temática central do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, o contexto, a manipulação de conceitos e do processo histórico, Paschoal Lemme no manifesto e a escola Nova exercitando a Teoria da Curvatura da Vara.

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FELIZ 2011, FELIZ ANO NOVO

2010-12-28T21:16:00.002-02:00

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CRÔNICAS NATALINAS

TCC ON LINE CURSO

2010-12-20T16:46:00.003-02:00

TCC ON LINE CURSO – Encontram-se abertas as inscrições para o curso online “Faça seu TCC sem traumas”. As aulas online terão início no dia 10 de janeiro de 2011, com aulas semanais em ambiente exclusivo.

O CURSO – O curso online “Faça seu TCC sem traumas” traz conteúdos com aulas semanais, exercícios e tarefas para aplicação dos conhecimentos, momentos tira-dúvidas, acompanhamentos e orientações, bem como interação 24 horas.

EMENTA – Ciência e senso comum. O disciplinamento de estudo. Método. Metodologia científica. A pesquisa. O trabalho acadêmico passo a passo. O projeto de pesquisa e suas fases de planejamentos. O fichamento. As citações. As referências. O trabalho de conclusão de cursos para graduações e pós-graduações (lato sensu e stricto sensu). Bibliografia. Veja detalhes do Curso no Pesquisa & Cia aqui.

Informações: luizalbertomachado@terra.com.br ou pelo fone 82.8845.4611.

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CRITICA HISTÓRICA

2010-12-15T07:06:00.003-02:00

CRITICA HISTÓRICA – Acaba de ser lançada a Revista Crítica Histórica que é uma publicação semestral do Centro de Pesquisa e Documentação Histórica (CPDHis) dos cursos de História da Universidade Federal de Alagoas. Seu objetivo principal é divulgar a produção historiográfica em geral com ênfase em pesquisas originais e articular a troca de informações junto a outros pesquisadores da região e do país. Com isso, quer-se criar um veículo democrático para o debate e a reflexão crítica sobre os temas históricos de interesse regional e nacional. Sessões da revista: Dossiê Temático: composto por artigos sobre uma temática específica eleita pelo Conselho Administrativo e/ou coordenada por especialista da área. Artigos Gerais: a sessão é composta por artigos aprovados pelo Conselho Consultivo entre os recebidos durante as Chamadas Abertas e/ou fluxo contínuo para o público pesquisador em geral. Estudos de Documentação: artigos que analisam fontes primárias ainda inéditas ou pouco exploradas pelos historiadores; também podem ser apresentados resultados parciais de pesquisa em cima de tais fontes, catálogos, listagens e apresentação de fundos de acervo arquivístico e outros. Resenhas: resenha de livros lançados e/ou reeditados/traduzidos no Brasil nos últimos cinco (5) anos, além dos clássicos que componham bibliografia importante para a História. Ensaios: Textos de professores e pesquisadores conhecidos, a serem convidados pelo conselho administrativo, que têm liberdade de desenvolver uma reflexão sobre a história ou sobre a sociedade de modo geral. Entrevistas: Com pesquisadores, especialistas e professores da área de História e Ciências Sociais que tenham contribuído com o desenvolvimento de suas áreas no país. Eventos Acadêmicos: Calendário de eventos na área de História no país, congressos, seminários, simpósios, etc, a ser apresentado pela equipe de edição. Materiais Didáticos: sugestões de livros, filmes, mapas e outros que sejam ferramentas pedagógicas e didáticas para o ensino de História em todos os níveis, a ser levantados pela equipe de edição.

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BIBLIOTECA VIRTUAL, BIBLIOTECA ONLINE

2010-12-09T16:12:00.002-02:00

BIBLIOTECA VIRTUAL, BIBLIOTECA ONLINE – Seção do Guia de Poesia do Projeto SobreSites destacando as bibliotecas virtuais disponíveis na rede, que oferecem acervo para pesquisas e estudos da poesia, artes e cultura em geral. Confira.

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SEBASTIÃO HELENO & ECOS DEODORENSES

2010-12-07T07:10:00.002-02:00

SEBASTIÃO HELENO & ECOS DEODORENSES – O livro “Ecos deodorenses” de Sebastião Heleno traz a história do município alagoano Marechal Deodoro, o patrimônio histórico, o povoado do Francês, o distrito da Massagueira, filhos ilustres, fotografias, perfil geral, fatos e curiosidades.

FONTE:
HELENO, Sebastião. Ecos deodorenses. Maceió: Edição do autor, 2009.

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CÍCERO PÉRICLES DE CARVALHO: ECONOMIA POPULAR

2010-12-06T10:54:00.002-02:00

ECONOMIA POPULAR – O livro “Economia popular: uma via de modernização para Alagoas”, de Cicero Péricles de Carvalho, aborda temas como condições econômicas atuais, o financiamento do desenvolvimento, tentativas de modernização, análise do crescimento da economia e a radicalização da parceria Estado-União.

O AUTOR: Cícero Péricles de Oliveira Carvalho possui graduação em Economia pela Universidade Federal de Alagoas (1985), Mestrado em Sociologia Política pela Universidade Federal de Santa Catarina (1992) e Doutorado em Economia e Sociologia Agrárias pela Universidade de Córdoba, Espanha (1997). Atualmente é professor da Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade (FEAC) da Universidade Federal de Alagoas (UFAL) e do Programa de Pós-Graduação em Economia Aplicada. É também bolsista do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), no Projeto Cátedra Manuel Correia de Andrade de Desenvolvimento e tem experiência na área de Economia, com ênfase em Economia Regional e Urbana, atuando principalmente nos seguintes temas: desenvolvimento, Nordeste Alagoas, açúcar, sustentabilidade e agricultura.

FONTE:
CARVALHO, Cicero Péricles. Economia popular: uma via de modernização para Alagoas. Maceió: Edufal, 2007.

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FUNDAÇÃO BIBLIOTECA NACIONAL

2010-12-02T20:06:00.002-02:00

FUNDAÇÃO BIBLIOTECA NACIONAL - A Biblioteca Nacional do Brasil, considerada pela UNESCO uma das dez maiores bibliotecas nacionais do mundo, é também a maior biblioteca da América Latina.

O núcleo original de seu poderoso acervo calculado hoje em cerca de nove milhões de itens é a antiga livraria de D. José organizada sob a inspiração de Diogo Barbosa Machado, Abade de Santo Adrião de Sever, para substituir a Livraria Real, cuja origem remontava às coleções de livros de D. João I e de seu filho D. Duarte, e que foi consumida pelo incêndio que se seguiu ao terremoto de Lisboa de 1º de novembro de 1755.

O início do itinerário da Real Biblioteca no Brasil está ligado a um dos mais decisivos momentos da história do país: a transferência da rainha D. Maria I, de D. João, Príncipe Regente, de toda a família real e da corte portuguesa para o Rio de Janeiro, quando da invasão de Portugal pelas forças de Napoleão Bonaparte, em 1808.

O acervo trazido para o Brasil, de sessenta mil peças, entre livros, manuscritos, mapas, estampas, moedas e medalhas, foi inicialmente acomodado numa das salas do Hospital do Convento da Ordem Terceira do Carmo, na Rua Direita, hoje Rua Primeiro de Março. A 29 de outubro de 1810, decreto do Príncipe Regente determina que no lugar que serviu de catacumba aos religiosos do Carmo se erija e acomode a Real Biblioteca e instrumentos de física e matemática, fazendo-se à custa da Fazenda Real toda a despesa conducente ao arranjo e manutenção do referido estabelecimento. A data de 29 de outubro de 1810 é considerada oficialmente como a da fundação da Real Biblioteca que, no entanto, só foi franqueada ao público em 1814.

Quando, em 1821, a Família Real regressou a Portugal, D. João VI levou de volta grande parte dos manuscritos do acervo. Depois da proclamação da independência, a aquisição da Biblioteca Real pelo Brasil foi regulada mediante a Convenção Adicional ao Tratado de Paz e Amizade celebrado entre o Brasil e Portugal, em 29 de agosto de 1825.

Administrativamente a Biblioteca Nacional esteve subordinada ao antigo Ministério do Interior e Justiça, depois ao Ministério da Educação e Saúde. Com a criação do Ministério da Saúde, ela passou integrar o Ministério da Educação e Cultura. Em 1981, o órgão passou à administração indireta, fazendo parte da Fundação Nacional Pró-Memória, até o ano de 1984, quando, junto com o Instituto Nacional do Livro, passou a constituir a Fundação Nacional Pró-Leitura. Em 1990 a Biblioteca Nacional, com sua biblioteca subordinada, a Euclides da Cunha, do Rio de Janeiro, e o Instituto Nacional do Livro, com sua Biblioteca Demonstrativa, de Brasília, passaram a constituir a Fundação Biblioteca Nacional (FBN). A partir de 2004, através do seu atual estatuto, Decreto n. 5.038 de 7 de abril de 2004, é composta por um Presidente, nomeado pelo presidente da República, um diretor executivo, e seis Diretores à frente de dois centros: Centro de Processos Técnicos e Centro de Referência e Difusão e quatro Coordenadorias-gerais: de Planejamento e Administração, Pesquisa e Editoração, Livro e Leitura e Sistema Nacional de Bibliotecas Públicas.

A FBN possui ainda um Escritório de Direitos Autorais para registro e averbação de direitos de autor e também é a Agência Nacional do ISBN (International Standard Book Number). Como tal, ela coordena e incentiva o uso do sistema internacional de numeração de livros e atribui códigos às editoras e às publicações nacionais para efeito de divulgação e comercialização.

A Fundação Biblioteca Nacional é a única beneficiária da Lei 10.994 de 14 de dezembro de 2004, que dispõe sobre a remessa de obras à Biblioteca Nacional. O principal objetivo da lei do Depósito Legal é assegurar o registro e a guarda da produção intelectual nacional, além de possibilitar o controle, a elaboração e a divulgação da Bibliografia Brasileira corrente, bem como a defesa e a preservação da língua e da cultura nacionais. Hoje, para efeito de Depósito Legal, entende-se por publicação toda obra registrada, em qualquer suporte físico, destinada à venda ou distribuição gratuita.

É através do cumprimento da lei do Depósito Legal, que a Biblioteca Nacional, ao receber um exemplar do que se publica no Brasil, vai-se tornado a guardiã da memória gráfica brasileira. A lei do Depósito Legal é o mais poderoso auxiliar da Biblioteca Nacional no cumprimento de sua finalidade de proporcionar a informação cultural nas diferentes áreas do conhecimento humano com base na produção intelectual brasileira e nas obras mais significativas da cultura estrangeira, que constituem o sempre crescente acervo bibliográfico e hemerográfico, cujo conjunto lhe cumpre preservar.

Insere-se a Biblioteca no conceito de nacional, em contraposição ao de pública por apresentar as seguintes características: ser beneficiária do instituto do Depósito Legal; possuir mecanismo estruturado para compra de material bibliográfico no exterior a fim de reunir uma coleção de obras estrangeiras, nas quais se incluam livros relativos ao Brasil ou de interesse para o país; elabora e divulga a bibliografia brasileira corrente através dos Catálogos em linha, disponíveis no Portal Institucional (www.bn.br); é também o centro nacional de permuta bibliográfica, em âmbito nacional e internacional.

Sob o novo estatuto de Fundação, a Biblioteca Nacional ampliou seu campo de atuação, passando a coordenar as estratégias fundamentais para o entrelaçamento de três dos mais importantes alicerces da cultura brasileira: biblioteca, livro e leitura. Assim a instituição coordena o Sistema Nacional de Bibliotecas Públicas e a política de incentivo à leitura através do Proler.

Para garantir a manutenção de seu acervo, a FBN possui laboratórios de restauração e conservação de papel, estando apta a restaurar, dentro das mais modernas técnicas, qualquer peça do acervo que precisar desse serviço. Possui também oficina de encadernação e centro de microfilmagem, fotografia e digitalização. Nessa área de conservação de acervo, a Biblioteca Nacional desenvolve dois planos: O Plano Nacional de Microfilmagem de Periódicos Brasileiros, com uma rede de núcleos estaduais de microfilmagem com vistas à preservação de toda produção jornalística do país e o Plano Nacional de Restauração de Obras Raras, cujo objetivo é identificar e recuperar obras raras existentes, não só na Biblioteca Nacional, como em outras bibliotecas e acervos bibliográficos do país.

Com vistas a consolidar a inserção da Fundação Biblioteca Nacional na sociedade da informação, foi lançado o Portal Institucional (www.bn.br), permitindo o acesso aos Catálogos em linha. Em 2006 foi criada a Biblioteca Nacional Digital concebida de forma ampla como um ambiente onde estão integradas todas as coleções digitalizadas colocando a Fundação Biblioteca Nacional na vanguarda das bibliotecas da América Latina e igualando-a às maiores bibliotecas do mundo no processo de digitalização de acervos e acesso às obras e aos serviços, via Internet.

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PLANEJAMENTO E ATENDIMENTO: A ARTE DO GUERREIRO

2010-12-02T07:33:00.002-02:00

PLANEJAMENTO E ATENDIMENTO: A ARTE DO GUERREIRO – A obra “Planejamento e atendimento: a arte do guerreiro – conceitos básicos em propaganda” de Flávio Ferrari aborda questões como o planejamento publicitário, a estrutura do planejamento, briefing, objetivos, a mensagem, mídia e criação, acompanhamento da execução, técnicas de avaliação, as funções e documentação do atendimentos.

FERRARI, Flavio. Planejamento e atendimento: a arte do guerreiro – conceitos básicos em propaganda. São Paulo: Loyola, 1990.

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PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DE FILOSOFIA

2010-12-01T06:59:00.002-02:00

PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DE FILOSOFIA – A obra “Principios fundamentais de filosofia” de Guy Besse e Maurice Caveing trata do que é flilosofia, o estudo do método dialético marxista, as características da dialética, o estudo do materialismo filosófico marxista e as suas características, a vida espiritual da sociedade, o papel e a importância das idéias na vida social, a formação, a importância e o papel do socialismo científico, o materialismo histórico, as forças produtivas e relações de produção, a lei de correspondência necessária entre as relações de produção e o caráter das forças produtivas, a luta de classes antes do Capitalismo, as contradições da sociedade capitalista, a superestrutura, o socialismo, do socialismo ao comunismo, a teoria materialista do Estado e da Nação.

FONTE:
BESSE, Guy; CAVEING, Maurice. Princípios fundamentais de filosofia. São Paulo: Hemus, 1970.

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DIREITO E INTERNET

2010-11-30T06:58:00.002-02:00

DIREITO E INTERNET – O livro “Direito e internet: liberdade de informação, privacidade e responsabilidade civil” de Liliana Minardi Paesani, trata da liberdade de informação e princípios constitucionais, a nova tecnologia da informação, as anomalias da internet, delitos e responsabilidade na rede, direito de autor, responsabilidade civil na internet e no mercado informático, aplicação da teoria de risco, aplicação das várias modalidades de culpa, os riscos previsíveis, o novo Código Civil e a responsabilidade na Internet, uso irregular de software, as excludentes de responsabilidade, dano moral e sua irreparabilidade, direitos autorais, Lei 9610/98 e o direito comparado, Código de privacidade europeu, criminalidade informática, tutela internacional, direito brasileiro e crimes na internet, liberdade de acesso e proteção do usuário, entre outros.

FONTE:
PAESANI, Liliana Minardi. Direito e internet: liberdade de informação, privacidade e responsabilidade civil. São Paulo: Atlas, 2008.

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DA INVASÃO DA AMÉRICA AOS SISTEMAS PENAIS DE HOJE: O DISCURSO DA INFERIORIDADE LATINO-AMERICANA.

2010-11-29T04:50:00.002-02:00

Foto: Idejust.

DA INVASÃO DA AMÉRICA AOS SISTEMAS PENAIS DE HOJE: O DISCURSO DA INFERIORIDADE LATINO-AMERICANA. – Trata-se de um artigo do professor José Carlos Moreira da Silva Filho, publicado na obra “Fundamentos de História do Direito”, organizada pelo professor Antonio Carlos Wolkmer. Nesse artigo, o autor aborda o eurocentrismo da visão moderna, o mundo de Colombo: o conquistador europeu e o genocídio colonial, o debate de Valladolid: Bartolomé de Las Casas e a questão da igualdade dos indos, a cultura ameríndia e o fim do “quinto sol”, a cultura sincrética da periferia: os vários “rostos” latino-americanos, os genocídios coloniais e as práticas exterminadoras dos sistemas penais. Eis alguns fragmentos:

“Em nome de uma vitima inocente, Jesus Cristo, os índios foram vitimados. Seus deuses substituídos por um deus estrangeiro, e uma racionalidade alienígena conferiu legitimidade a uma dominação injusta e violenta [...]”.

“A religião e os costumes indígenas eram vistos como algo demoníaco. Com relação a eles, portanto, adotava-se o método tabula rasa, assinala Dussel. To é, como a religião européia era a única (no caso a católica), o que se deveria fazer era pura e simplesmente negar a religião indígena e tudo o que a lembrasse. [...]”.

“O argumento de guerras justas surgiu de forma célebre no parecer de Francisco de Vitória, teólogo, jurista e professor da Universidade de Salamanca, quando da disputa de Valladolid, em 1550, entre Bartolomé de Las Casas e Juan Gines de Sepúlveda”.

“Os ameríndios, na realidade, não descobriram o continente no mesmo sentido de Américo Vespúcio, isto é, não tinham consciência da totalidade da terra continental, contudo tinham algo muito mais importante: a harmonização do continente [...]”.

“Com relação aos índios da América do Sul, em especial os do Brasil, a recuperação de sua cultura tornou-se bem mais difícil, pois praticamente todos os povos indígenas ai localizados transmitiam os seus conhecimentos através da tradição oral [...]”.

“[...] percebe-se que, enquanto na América Latina persiste a desconsideração pela imensa maioria da população miserável e oprimida, continuar-se-á sob a vigência de uma sociedade às avessas, em que o outro não tem espaço na comunidade de comunicação ideal, em que a alteridade latino-americana é encoberta por uma cultura eurocentrista, nossa herança indígena é ignorada, espezinhada por uma configuração cultural de marginalização. É importante ter a consciência de todos esses processos, pois só assim se poderá atingir uma transmodernidade, um sétimo sol em que não mais brilhe o vil metal, mas sim a vida humana, o amor pelo próximo e pelo distante”.

JOSÉ CARLOS MOREIRA DA SILVA FILHO é professor de Pesquisa do Centro de Ciencias Jurídicas da Unisinos (RS), mestre em Teoria e Filosofia do Direito pela UUFSC, doutor em Direito pela UFPR e autor dos livros “Filosofia do Jurídica da Alteridade” (1998) e “Hermenêutica Filosófica e Direito 2” (2006).

FONTE:
SILVA FILHO, José Carlos Moreira. Da invasão da América aos sistemas penais de hoje: o discurso da inferioridade latino-americana. In: WOLKER, Antonio Carlos (Org). Fundamentos de história do direito. Belo Horizonte: Del Rey, 2008.

Veja mais: FECAMEPA aqui e aqui.

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BIBLIOTECA VIRTUAL GILBERTO FREYRE

2010-11-25T19:52:00.002-02:00

BIBLIOTECA VIRTUAL GILBERTO FREYRE – Reunião da vida, obra, crítica e comunidade virtual de Gilberto Freyre.

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PUBLICIDADE: A LINGUAGEM DA SEDUÇÃO – A obra “Publicidade: a linguagem da sedução” de Nelly de Carvalho, aborda questões a partir da linguagem publicitária, a mensagem, a força da palavra na publicidade, a mulher como receptora/consumidora, o uso de substantivos, adjetivos e verbos, as classes de palavras, a categorização do léxico, termos axiológicos e avaliativos, criação do nome e marca, adjetivação, os recursos estilísticos, as formulas fixas, avaliação dos usos léxico-estilísticos, a cultura, léxico e publicidade, relevância do aspecto cultural, o conceito-chave, fronteiras culturais, léxico, reflexo da cultura, carga cultural das palavras, a lexicultura da publicidade, pesquisas no português europeu, aferição dos usos variantes, neologismos e avaliação das diferenças culturais.

FONTE:
CARVALHO, Nelly. Publicidade: a linguagem da sedução. São Paulo: Ática, 2000.

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PROPAGANDA E PROMOÇÃO

2010-11-22T06:29:00.002-02:00

PROPAGANDA E PROMOÇÃO – A obra “Propaganda e promoção: uma perspectiva da comunicação integrada de marketing”, de George e Michael Belch, aborda temas como a introdução das comunicações integrada de marketng, o papel das CIM no processo de marketing, análise de situação do plano de marketing integrado, a organização para propaganda e promoção, o papel das agências de propaganda e de outras empresas de comunicação de marketing, as visões sobre comportamento do consumidor, análise do processo de comunicação, fatores de fonte, mensagem e canal, objetivos e definição de verbas para os programas de comunicação integradas de marketing, estabelecimento de objetivos e definição de orçamentos para o programa de promoção, o desenvolvimento do programa de comunicação integrada de marketing, a estratégia criativa de planejamento e desenvolvimento, implementação e avaliação, o planejamento e estratégia de mídia, avaliação da mídia de radiodifusão, avaliação da mídia impressa, mídia de apoio, marketing direto, internet e mídia interativa, promoção de vendas, relações públicas, publicidade e propaganda corporativa, venda pessoal, monitoramento, avaliação e controle, avaliação da eficácia do programa promocional, propaganda e promoção internacional, regulamentação da propaganda e promoção, avaliação dos aspectos sociais, eticos e econômicos da propagandas e da promoção.

FONTE:
BELCH, George; BELCH, Michael. Propaganda e promoção: uma perspectiva da comunicação integrada de marketing. São Paulo: McGraw-Hill, 2008.

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PESQUISA FAPESP ON LINE

2010-11-18T17:57:00.002-02:00

PESQUISA FAPESP ON LINE – Trata-se de uma revista online editada pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP), trazendo notícias, colunas, pesquisa Brasil, vídeos e galerias de imagens. Imperdível.

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MARKETING DE RELACIONAMENTO

2010-11-17T08:21:00.000-02:00

MARKETING DE RELACIONAMENTO – A obra “Marketing de relacionamento: estratégias bem-sucedidas para a era do cliente”, de Regis McKenna, aborda questões relativas a novos temas para o marketing de relações, tratando sobre consumidor, abordagem holística do posicionamento do produto, sucesso e fracasso de produtos, o desenvolvimento das relações de posicionamento no mercado, comunicações do monologo ao diálogo, posicionamento da empresa, desenvolvimento de estratégias, marketing do conhecimento, marketing da experiência, os maiores concorrentes, a história da Macintosh e o marketing para o século XXI.

FONTE:
McKENNA, Regis. Marketing de relacionamento. Rio de Janeiro: Campus, 1992.

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HISTÓRIA DO DIREITO

2010-11-14T05:49:00.002-02:00

FUNDAMENTOS DE HISTÓRIA DO DIREITO – O livro “Fundamentos de História do Direito”, organiado por Antonio Carlos Wolkmer, traz uma série de temas como O Direito nas Sociedades Primitivas, Direito e Sociedade no Oriente Antigo: Mesopotamia e Egito por Cristiano Paixão Araujo Pinto, O Direto Hebraico Antigo por Marco Antonio de Souza, O Direito Grego Antigo por Raquel de Souza, A instituição da família em cidade antiga por Jenny Magnani de O. Nogueira, O direito romano clássico: seus institutos jurídicos e seu legado por Francisco Quintanilha Véras Neto, A natureza história da instituição do direito de propriedade por Valcir Gassen, O direito romano e seu ressurgimento no final da Idade Média por Argemiro Cardoso Moreira Matins, A institucionalização da dogmática jurídico-canonica medieval por Rogério Dutra dos Santos, Aspectos históricos, políticos e legais da Inquisição por Samyra Haydêe Naspolini, Da desconstrução do modelo jurídico inquisitorial por Salo de Carvalho, Da invasão da América dos sistemas penais de hoje: o discurso da inferioridade latino-americana por José Carlos Moreira da Silva Filho, O direito nas missões jesuíticas da América do Sul por Thaís Luzia Colaço, O direito no Brasil Colonial por Claudio Valentim Cristiani, Instituições, retórica e o bacharelismo no Brasil por José Wanderley Kozima, O escravo ante a lei civil e a lei penal no Império (1822-1871) por Arno Wehling e Uma introdução à história social e política do processo por José Reinaldo de Lima Lopes.

FONTE:
WOLKMER, Antonio Carlos (Org). Fundamentos de história do direito. Belo Horizonte: Del Rey, 2008.

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MARKETING

2010-11-13T15:12:00.001-02:00

MARKETING DE A A Z – a obra Marketing de A a Z, de Philip Kotler, traz conceitos que todo profissional precisa saber alusivos a ativos e recursos de Marketing, ativos intangíveis, avaliação de desempenho, clientes, comunicação e promoção, concorrentes, consultores, criatividade, database marketing, desenvolvimento de novos produtos, design, diferenciação, distribuição e canais, empreendedorismo, empregados, empresas, estratégia de crescimento, ética de marketing, fidelidade, foco e nicho, força de vendas, fornecedores, garantias, gerencia do relacionamento com o cliente (CRM), gestão, imagem e marketing emocional, implementação e controle, informação e análise, inovação, intefaces do departamento de marketing, internet e e-business, liderança, lucros, mala direta, marca organizacional, marcas, marketing business-to-business, de recessão, de relacionamento, financeiro, internacional, mercado, mercados-alvo, metas e objetivos, mídia, missão, Mix de marketing, mudança, necessidades dos clientes, oportunidade, organização, orientação para os clientes, papeis e habilidades, patrocínio, pesquisa, planos, posicionamento, preço, previsões e futuro, produtos, promoção de vendas, propaganda, qualidade, relações públicas, satisfação dos clientes, segmentação, serviços, sucesso e fracasso, tecnologia, telemarketing e call centers, tendências na teoria e prática, terceirização, tradição oral, valor, vantagem competitiva, varejistas, vendas e zest (curtição).

FONTE:
KOTLER, Philip. Marketing de A a Z: 80 conceitos que todo profissional precisa saber. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.

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BIBLIOTECA MUNDIAL DIGITAL

2010-11-04T05:28:00.003-02:00

BIBLIOTECA MUNDIAL DIGITAL – Reunindo bibliotecas de todo mundo, 147 na América do Norte, 461 na Europa, 216 na Ásia, 331 na África, 31 na Oceania e 325 na América Latina e Caribe, a Biblioteca Mundial Digital reúne um acervo importante para a democratização da informação e do conhecimento, disponibilizando na Internet, gratuitamente e em formato multilíngue, importantes fontes provenientes de países e culturas de todo o mundo. Entre os principais objetivos da Biblioteca Digital Mundial estão: promover a compreensão internacional e intercultural; expandir o volume e a variedade de conteúdo cultural na Internet; fornecer recursos para educadores, acadêmicos e o público em geral; e desenvolver capacidades em instituições parceiras, a fim de reduzir a lacuna digital dentro dos e entre os países. Confira.

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DAS QUEDAS, PERDAS & DANOS

2010-11-02T08:04:00.002-02:00

DAS QUEDAS, PERDAS & DANOS

Luiz Alberto Machado

Ao longo das nossas vidas nos deparamos com quedas, perdas e danos. Todas surgem do inopinado e sem razões aparentes, mas que fazem parte de todo ser que vive.

Tenho comigo que o poeta já sabia disso com sua antevisão transcendente, registrando como um sensível sismógrafo, nossos males e conquistas. Por isso, na nossa caminhada pela terra sempre nos deparamos com festas ou lágrimas, os dois lados da moeda da vida. E a poesia sempre a registrar nossos avanços e retornos, quedas e conquistas, partidas e vindas. Por isso digo: só a poesia tornará a vida suportável.

As quedas surgem inesperadamente. Surgem do nada para o acidental. Estendidos pela surpresa, sempre encontramos dificuldade para nos levantar. Os arranhões e avarias físicas e anímicas, invariavelmente levam-nos para a tristeza, para decepção, para a depressão. E definimos como para lá de difícil a recuperação. Aliás, toda recuperação realmente é dolorosa.

A perda causa danos imensuráveis e, conseqüentemente, levam-nos às quedas mais avassaladoras. Perder, usualmente, não faz parte do nosso vocabulário, principalmente no país do levar vantagem em tudo. No entanto, parece até inevitável para a condição humana que sejamos intermitentemente arrasados pelas quedas e perdas. Ou como dizem: faz parte.

Os danos causados pelas quedas e perdas causam-nos contrariedades e dores diversas. O constrangimento serve para a expressão da nossa fúria diante de um momento que julgamos de injustiça. Por isso, maldizemos a vida e, muitas vezes, perdemos a esperança, deixando nosso coração endurecido para tudo e todos. Esse o primeiro malefício, afora outros envenenamentos orgânicos que produzimos com nossa profunda consternação.

À primeira vista, temos sempre a impressão de que a tragédia só vitima os outros, nunca os nossos, nem a nós mesmos. Ledo engano. A vida nos reserva momentos de extrema alegria que distinguimos como felicidade. Por outro lado, também estamos sujeitos aos ocasionais eventos que assinalamos como desagradáveis e que repudiamos inocentemente com toda força da nossa indignação. É nesse momento que precisamos ter uma maior reflexão.

Em vista disso, é preciso ter uma ótica diferente quanto às quedas, às perdas e aos danos por elas causados.

Ouvimos desde criança que nascemos para viver. Será? Ou, por menos poético que pareça, não nascemos mesmo para morrer? Será a nossa vida um aprendizado ou meramente uma contagem regressiva? Acredito que não, mas devemos reconhecer que o nascimento remete à vida; e esta, à morte. Uma é conseqüência da outra. Uma dentro da outra e vice e versa. Ou seja, a outra face da vida.

A morte, creio, não seria jamais o fim, senão outro estágio por que passamos com todo aprendizado da vida.

Poderia, então, dizer que a vida é mesmo o aprendizado e, talvez, a morte senão a prova final, a condecoração, a conclusão.

As quedas e perdas, com isso, são ensinamentos que aprendemos na vida. E essas lições são efetivadas pelos danos que nos são causados. É preciso aprender mesmo com a vida, com as topadas, as lágrimas, os estertores.

Entretanto, se todas as nossas experiências vividas ao longo da nossa existência são lições, então, precisamos aprender a resiliência. Sim, resiliência. Primeiro, com a ciência de que recomeçar nunca é tarde demais. Ao contrário, recomeçar é a ignição que precisamos sempre ter ao alcance. Para tanto, é preciso regar a esperança em todo momento. E essa esperança alimentará nossa motivação contra o desalento, o desespero ou a depressão. Afinal, prosseguir é a nossa missão. E a superação é o valor ideal de alcance para que entendamos que a vida prossegue.

Com isso, temos que seguir nosso caminho com o que aprendemos das quedas e derrotas, nos alimentando sempre com a força das nossas conquistas.

Tenho comigo uma lição aprendida: Nosso destino são as nossas escolhas, o que optamos por fazer no triz do erro ou do acerto. Porque quando acertamos, nossas conquistas viram festas. Quando erramos, a lição da queda é o sinal de que devemos recomeçar tudo de novo e sempre que for necessário.

Sigamos vivos e em frente nossos futuros dias porque a vida não pára.

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5 ANOS DO PESQUISA & CIA

2010-10-02T10:20:00.001-03:00

Gentamiga,

É com imensa felicidade que comemoramos as bodas de madeira deste blog.

Tudo começou há 10 anos. Estes os anos de muito aprendizado e conquista na superação de todos os limites.

Foi exatamente a partir de meados de 1999 e principalmente no início de 2000, quando resolvi ministrar o curso “Faça seu TCC sem traumas”, no qual comecei a dividir o resultado dos meus estudos na área de pesquisa. Confesso a desmedida alegria de ter como dividir o que aprendemos nas horas de detidas leituras, como dividindo com todos aqueles que querem aprender conosco, possibilitando o aprendizado mútuo a quem transmite e a quem prospecta um novo conhecimento.

Digo exaltado dessa enfática felicidade, quando inúmeros graduandos e pós-graduandos nas mais diversas áreas do conhecimento, tiveram a oportunidade de trabalhar seus projetos de pesquisa, seus trabalhos de conclusão de curso, suas dissertações de mestrado e suas teses de doutorados, de forma interativa e dentro de um formato de cooperação/colaboração, conseguindo todos, com êxito, serem aprovados pelas bancas examinadoras nas mais diversas universidades brasileiras e estrangeiras. Acrescento que isso muito me envaidece: poder contribuir para que alguém possa alcançar as suas metas e objetivos. Tudo isso porque aprendi com o mestre Paulo Freire: “Ninguém se liberta sozinho. Ninguém liberta ninguém. Os homens se libertam em comunhão”.

Com este curso, pude disponibilizar por meio de um programa de atividades ementadas, uma série de experiências abordando desde o confronto entre o senso comum e o conhecimento científico, a importância dos estudos no processo de formação profissional, o disciplinamento para adoção de um método, a metodologia científica, o planejamento para elaboração do projeto de pesquisa, as atividades necessárias para confecção do trabalho (TCC, dissertações e teses), até a forma adequada de se comportar e se apresentar perante a banca examinadora.

A minha satisfação parte, em primeiro lugar, do êxito obtido por milhares de pessoas que comigo estiveram durante a realização do curso, principalmente pelo fato de que todos que comigo participaram desta empreitada, alcançaram a devida aprovação desejada. Hoje são graduandos, especialistas, mestres, doutores e pós-doutores que comigo dividiram a emoção de obter a informação e o conhecimento, ampliando o horizonte profissional e alcançando seus objetivos profissionais. Assevero que muito aprendi com eles, muito mais do que pude prover aos seus conhecimentos.

Pela experiência adquirida ao longo desses 10 anos de solidário aprendizado, resolvi reunir todos os meus estudos e publicar, em breve, o livro “Faça seu TCC sem traumas”, oriundo desses momentos de satisfação do aprendendo a aprender e da interação e solidariedade que contou com a participação de todos que comigo estiveram nessas ocasiões de transmissão de conteúdos e de aprendizado. Aguarde, será lançado muito em breve.

Com a imensa satisfação do dever cumprido ética e solidariamente, quero neste momento dividir a alegria festiva desses 5 anos com todos que comigo estiveram no curso e nas consultas daqueles que se encontram no mais distante rincão deste planeta.

A todos o meu muito obrigado.

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DIREITO ADMINISTRATIVO

2010-07-16T09:03:00.002-03:00

CURSO DE DIREITO ADMINISTRATIVO – A obra de Celso Antonio Bandeira de Mello “Curso de Direito Administrativo”, aborda questões acerca do Direito Administrativo e o regime jurídico-administrativo, os princípios constitucionais, os sujeitos, a organização, as figuras da administração indireta e entidades paralelas, os servidores públicos, as vias técnico-juridicas de ação administrativa, o regulamento no direito brasileiro, os atos administrativos, o procedimento ou processo administrativo, licitação, o contrato, as atividades, o serviço público e a obra pública, concessões e permissões de serviço público e seus regimes jurídicos, intervenção do Estado no domínio econômico e no domínio social, infrações e sanções administrativas, poder de polícia, desapropriação, gestão dos bens públicos, o controle da administração e a responsabilidade do Estado, discricionariedade administrativa e controle judicial, responsabilidade patrimonial extracontratual do Estado por comportamentos administrativos e a prescrição.

FONTE:
MELLO, Celso Antonio Bandeira. Curso de Direito Administrativo. São Paulo: Malheiros, 2008.

CURSO DE DIREITO ADMINISTRATIVO – A obra “Curso de Direito Administrativo” de Raquel Melo Urbano de Carvalho, abrange a parte geral, a intervenção do Estado e estrutura da administração, abordando temas como o regime jurídico administrativo,os poderes, o ato, a prescrição e decadência, o controle judicial dos comportamentos públicos, a administração pública direta e indireta, a reforma administrativa, a intervenção do Estado na propriedade e a desapropriação.

FONTE:
CARVALHO, Raquel Melo Urbano. Curso de Direito Administrativo. Salvador: JusPodivm, 2009.

MANUAL DE DIREITO ADMINISTRATIVO – a obra “Manual de Direito Administrativo” de José dos Santos Carvalho Filho, trata do Direito Administrativo e Administração Pública, poderes e deveres dos administradores públicos, poder de polícia, ato administrativo, contratos, licitação, serviços públicos, concessão e permissão dos serviços públicos, administração direta e indireta, responsabilidade civil do Estado, servidores públicos, intervenção do Estado na propriedade, desapropriação, atuação do Estado no domínio econômico, controle da administração pública e bens públicos.

FONTE:
CARVALHO FILHO, José dos Santos. Manual de Direito Administrativo. Rio de Janeiro: Lumen Juris, 2009.

LEITURAS COMPLEMENTARES DE DIREITO ADMINISTRATIVO – ADVOCACIA PÚBLICA – A obra “Leituras complementares de direito administrativo: advocacia pública” é organizado por Fernanda Marinela e Fabricio Bolzan, reunindo textos de diversos autores sobre os agentes políticos não estão sujeitos à lei de improbidade administrativa, considerações sobre as inovações introduzidas na execução na execução de sentença, polêmica tributária atual na identificação das regras que regem o processo de execução fiscal, o usucapião especial de imóvel urbano sob a ótica da função social da posse, a participação de consorcio de empresas em licitação à luz das Leis 8666/93 e 8987/95, a desconsideração administrativa da pessoa jurídica, o serviço público e a incidência do código de defesa do consumidor, concursos públicos sob a ótica da acessibilidade e grandes polêmicas, o cumprimento das sentenças que reconheçam obrigações de fazer e não fazer contra o Poder Público, o advogado público na função consultiva com relação aos pareceres jurídicos e a responsabilidade deles decorrente, aspectos processuais da desapropriação ordinária, o controle epidemiológico da dengue e a inviolabilidade do domicilio, mandado de segurança com relação ao termo a quo do prazo decadencial e concursos públicos, a impessoalidade com relação à moralidade e à boa-fé objetiva nas licitações observando os aspectos controversos da inexigibilidade e do patrocínio privado em favor da administração pública e os golpes aplicados contra a eficácia da lei de improbidade administrativa e a proposta de criação do tribunal superior da probidade administrativa.

FONTE:
MARINELA, Fernanda; BOLZAN, Fabricio. Leituras complementares de direito administrativo: advocacia pública. Salvador: JusPodivm, 2008.

DIREITO ADMINISTRATIVO – o livro “Direito administrativo” de Fernanda Marinela, trata das noções preliminares do direito, do direito administrativo e da administração pública, o regime jurídico, a organização, os poderes, o ato, a licitação, os contratos e os serviços públicos.

FONTE:
MARINELA, Fernanda. Direito administrativo. Salvador: Podivm, 2006.

DIREITO ADMINISTRATIVO – A obra “Direito administrativo” de Maria Sylvia Zanella Di Pietro, trata da origem, objeto e conceito do direito administrativo, a administração pública, o regime jurídico, os serviços públicos, o poder de policia, as restrições do Estado sobre a propriedade privada, os atos administrativos, o contrato, licitação, administração indireta, entidades paraestatais e terceiro setor, órgãos públicos, servidores públicos, processo administrativo, responsabilidade extracontratual do Estado, bens públicos, controle da administração pública e improbidade administrativa.

FONTE:
DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Direito administrativo. São Paulo: Atlas, 2007.

PARCERIAS NA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA – O livro “Parcerias na administração pública: concessão, permissão, franquia, terceirização, parceria público-privada e outras formas” de Maria Sylvia Zanella Di Pietro, trata da privatização, do direito brasileiro, da descentralização na prestação de serviços públicos, concessão e parceria público-privada, concessão dos serviços públicos, de obra pública e permissão e autorização de serviço publico, o papel das agencias reguladoras, franquia, terceirização, convênios, contratos de gestão, utilização indevida da parceria com o setor privado como forma de fugir ao regime jurídico plebiscistico e os riscos para o principio da legalidade.

FONTE:
DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Parcerias na administração pública: concessão, permissão, franquia, terceirização, parceria público-privada e outras formas. São Paulo: Atlas, 2006.

DIREITO ADMINISTRATIVO BRASILEIRO – A obra “Direito administrativo brasileiro” de Hely Lopes Meirelles, aborda as noções preliminares do direito, a administração pública, a entidade administrativa, os poderes e deveres, os poderes administrativos, os atos, os contratos e licitação, os serviços públicos, os servidores públicos, o domínio público, intervenção na propriedade e atuação no domínio econômico, a responsabilidade civil da administração, o controle, e a organização administrativa brasileira.

MEIRELLES, Helly Lopes. Direito administrativo brasileiro. São Paulo: Malheiros, 2007.

MANUAL DE DIREITO ADMINISTRATIVO – O livro “Manual de direito administrativo: doutrina e jurisprudência”, de Volnei Ivo Carlin, aborda questões acerca da evolução do Estado e seus reflexos no direito administrativo, as funções jurídicas do Estado, o direito administrativo, a administração público, os atos, contratos, licitação, os serviços públicos, o desvio de poder nos atos administrativos, o poder de policia, desapropriação, servidores públicos, responsabilidade civil do Estado, moralidade administrativa, ação popular e direito comparado.

FONTE:
CARLIN, Volnei Ivo. Manual de direito administrativo: doutrina e jurisprudência. Florianópolis: Conselho Editoral, 2007.

DIREITO ADMINISTRATIVO – A obra “Direito administrativo”, de Celso Spitzcovsky, trata do regime jurídico da administração, os princípios constitucionais da administração, os poderes da administração, os atos, a estrutura, terceiro setor, concessões e permissões dos serviços públicos, licitações, contratos, responsabilidade do Estado, servidores públicos, direito de propriedade, bens públicos e processo administrativo.

FONTE:
SPITZCOVSKY, Celso.Direito administrativo. São Paulo: Método, 2008.

ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA – O livro “Administração pública: uma abordagem prática”, de Marcelo Marques, aborda temas concernentes à administração pública, a construção da máquina administrativa no Brasil desde 1930 com suas dimensões estruturais e culturais, o plano direito de reforma do Estado na condução rumo ao modelo gerencial, a estrutura da União, estrutura organizacional, enfoque humanístico da abordagem sociocultural, governo eletrônico e transparência, sistemas usados no governo, Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão (MPOG), qualidade na administração pública, novas tecnologias gerenciais e organizacionais, controle, aspectos contemporaneos da administração pública, governo e suas orientações e planejamento estratégico da administração no modelo TCU.

FONTE:
MARQUES, Marcelo. Administração pública: uma abordagem prática. Rio de Janeiro: Ferreira, 2009.

ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA – O livro “Administração pública: idéias para um governo empreendedor – teorias e exercícios” de J. Wilson Granjeiro, aborda temas sobre administração pública, dimensão cultural das organizações, o conceito de organização burocrática, reinventando o governo, gestão pública e privada, novas tecnologias gerenciais, reengenharia organizacional e qualidade total, administração de pessoa, gerencia de recursos humanos, gestão estratégica, gestão publica, teoria das organizações, plano diretor da reforma do aparelho do estado, organização administrativa do Estado, avaliação de programas públicos e o novo gerenciamento público.

FONTE:
GRANJEIRO, J. Wilson. Administração pública: idéias para um governo empreendedor – teorias e exercícios. Brasilia: Obcursos, 2008.

ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA – a obra “Administração pública” de J. Wilson Granjeiro, trata da administração pública, dimensão cultural das organizações, o conceito de organização burocrática, reinventando o governo, gestão pública e privada, novas tecnologias gerenciais, reengenharia organizacional e qualidade total, administração de pessoa, gerencia de recursos humanos, gestão estratégica, gestão publica, teoria das organizações, plano diretor da reforma do aparelho do estado, organização administrativa do Estado, avaliação de programas públicos e o novo gerenciamento público.

FONTE:
GRANJEIRO, J. Wilson. Administração pública.Brasilia: Vestcon, 2006.

CURSO DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA: FOCO NAS INSTITUIÇÕES E AÇÕES GOVERNAMENTAIS – A obra “Curso de Administração Pública: foco nas instituições e ações governamentais”, de José Matias-Pereira, aborda a compreensão dos fundamentos entre a ciência política, o governo e a administração pública, teorias sobre a origem do Estado, nação, soberania, pluralismo e federalismo, ciência política, origem e trajetória do modelo de Estado do bem-estar, a teoria da burocracia, a governabilidade, governança e Acoontabilitty, sociedade civil, cultura nas organizações públicas, mudanças no Estado e na Administração Pública, refortmas e transformações, trajetória das reformas administrativas, modernização, reforma do Estado no Brasil pós-1930, a reforma gerencial, os modelos de administração pública, patrimonialista, burocrática e gerencial, modelos de Estado, funções de governo, interface entre economia e administração pública, a relevância das instituições para o funcionamento das economias, sistema de defesa da concorrência e regulação econômica, criação e atribuições das agências reguladoras do Brasil, tradição em defesa da concorrência nos países em desenvolvimento, criação e atribuições das agências reguladoras no Brasil, fundamentos constitucionais do Estado, sistema de controle da administração pública, organização de controle interno e externo, princípios do controle, desafios e perspectivas.

FONTE:
MATIAS-PEREIRA, José. Curso de administração pública: foco nas instituições e ações governamentais. São Paulo: Atlas, 2009.

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HELEIETH SAFFIOTI

2010-07-09T04:04:00.002-03:00

GÊNERO, PATRIARCADO, VIOLÊNCIA – O livro “Gênero, patriarcado, violência”, de Heleieth I. B. Saffioti, aborda questões acerca do conceito de violência, o tabu do incesto, o gênero, raça/etnia, poder, a mulher brasileira nos espaços publico e privado, o conceito de gênero, a violência contra as mulheres, o conceito de patriarcado, a lesão corporal dolosa, o significado da biolência, os pontos de referencia, a violência domestica, delegacias de defesa da mulher, a maquina do patriarcado, as origens do conceito de gênero, gênero e poder, gênero e patriarcado, gênero e ideologia, interpretação patriarcal do patriarcado, gênero versus patriarcado.

FONTE:
SAFFIOTI, Heleieth. Gênero, patriarcado, violência. São Paulo: Fundação Perseu Abramo, 2004.

O PODER DO MACHO – O livro “O poder do macho” de Heleieth I. B. Saffioti, aborda temas como os papeis sociais atribuídos às diferentes categorias de sexo, a quem serve a relação de dominação da mulher pelo homem, a supremacia masculina na sociedade capitalista, contradições da ideologia liberal, uma estratégia de luta e se vale a pena lutar, entre outros assuntos.

FONTE:
SAFFIOTI, Heleieth. O poder do macho. São Paulo: Moderna, 1987.

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BREVE HISTÓRIA DO FEMINISMO NO BRASIL

2010-07-08T14:08:00.001-03:00

BREVE HISTÓRIA DO FEMINISMO NO BRASIL – O livro “Breve história do feminismo no Brasil”, de Maria Amélia de Almeida Teles, aborda questões que vão desde a condição da mulher no Brasil Colônia (1500-1822), Brasil Império (1822-1889), a influência internacional, na República, na Segunda República (1930-1964), na Terceira República e o golpe (1964-185), 1968 com a certeza: história e flores, a luta armada e o aprendizado para a mulher, as mulheres da periferia de São Paulo, o Movimento do Custo de Vida, a anistia ampla, geral e irrestrita; 1975 – O ano internacional da mulher, jornal Brasil Mulher, Nós Mulheres e Mulherio; 8 de março – Dia Internacional da Mulher no Brasil, a questão feminista vai além do 8 de março, movimento de luta por creche, sindicato, greve, assunto proibido, a época dos congressos paulistas, o II Congresso da Mulher Paulista, a divisão do movimento, o III Congresso da Mulher Paulista, violência, a trabalhadora rural, a mulher e a Constituinte, saúde, sexualidade, assistência integral à saúde da mulher e os encontros feministas.

FONTE:
TELES, Maria Amélia de Almeida. Breve história do feminismo no Brasil. São Paulo: Brasiliense, 2003.

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RELACIONAMENTOS AFETIVOS PÓS-MODERNO

2010-07-03T15:27:00.003-03:00

RESPONSABILIDADE CIVIL NOS RELACIONAMENTOS AFETIVOS PÓS-MODERNO – O livro “Responsabilidade civil nos relacionamentos afetivos pós-modernos”, de Ana Cecilia Parodi, trata de questões que vão desde a evolução da família, aspectos de Direito de Familia, da formação e dissolução dos relacionamentos amorosos, dos vínculos conjugais e demais relacionamentos amorosos, a nova forma de amar, união estável, noivado, namoro, união homoafetiva, teoria geral da responsabilidade civil, elementos essenciais, culpa, dano, ato ilícito, indenização, estado de necessidade, direito comparado, responsabilidade contratual e extracontratual, responsabilidade objetiva e subjetiva, dano patrimonial e moral, o dano de amor indenizável, aspectos gerais das lesões e dos pactos entre as partes, casamento, análise jurisprudencial, novos paradigmas da organização judiciária e considerações acerca da Lei 11.340/2006, Lei Maria da Penha.

FONTE:
PARODI, Ana Cecilia. Responsabilidade civil nos relacionamentos afetivos pós-modernos. Campinas: Russel, 2007.

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RESPONSABILIDADE CIVIL

2010-06-17T14:24:00.003-03:00

RESPONSABILIDADE CIVIL NOS RELACIONAMENTOS AFETIVOS PÓS-MODERNOS – A obra “Responsabilidade civil nos relacionamentos afetivos pós-modernos”, de Ana Cecilia de Paula-Soares Parodi, aborda temas acerca da evolução da família, da formação e dissolução dos relacionamentos amorosos, da invalidade do casamento, dos vínculos conjugais e demais relacionamentos amorosos, a teoria geral da responsabilidade civil nos relacionamentos afetivos, o dano de amor indenizável, os aspectos gerais das lesões e dos pactos entre as partes, os noivados, a união estável, as uniões homoafetivas, os novos paradigmas da organização judiciária, das demandas indenizatórias por danos decorrentes dos relacionamentos amorosos e considerações aceca do juízo de família, entre outros assuntos.

FONTE BIBLIOGRÁFICA:
PARODI, Ana Cecilia. A responsabilidade civil nos relacionamentos afetivos pós-modernos. Campinas/SP: Russel, 2007.

DIREITO CIVIL: RESPONSABILIDADE CIVIL – O livro Direito Civil: Responsabilidade civil, de Silvio de Salvo Venosa, aborda questões atinentes à representação do tema e princípios gerais da responsabilidade civil, como a responsabilidade geral, lineamentos históricos, risco, responsabilidade civil e penal, ato ilícito, responsabilidade contratual e extracontratual, responsabilidade negocial e extranegocial, culpa, culpa concorrente, dano, dano moral, nexo causal, excludentes de responsabilidade, rompimento do nexo causal, culpa da vítima, caso fortuito e força maior, estado de necessidade, legitima defesa, exercício regular do direito, fato terceiro, clausula de não indenizar e limitativa de responsabulidade, imputabilidade e direito e responsabilidade do sucesso hereditário. Também trata da responsabulidade por fato de outrem, pelo fato das coisas e pela guarde ou fato de animais, responsabilidade profissional, nos transportes, sentença criminal e responsabilidade civil, por dano ambiental, no Código de Defesa do Consumidor, outras modalidades de responsabilidade, dano e reparação, incluindo a indenização em caso de homicídio, na lesão corporal, dano estético na mulher viúva ou solteira, por injúria, difamação e calunia, usurpação e esbulho,dos advogados, dos notários, dos bancos e demais instituições financeiras, por furto de veículos em estabelecimento comercial e assemelhados, empreiteiros e construtores, por demanda antecipada de dívida ou de dívida já paga e decorrente do rompimento do casamento e da união estável.

FONTE BIBLIOGRÁFICA:
VENOSA, Silvio de Salvo. Direito Civil: responsabilidade civil. São Paulo: Atlas, 2006.

PROGRAMA DE RESPONSABILIDADE CIVIL – A obra “Programa de Responsabilidade Civil”, aborda temas como responsabilidade, dever jurídico originário e sucesso, obrigação, ato ilícito, responsabilidade nas relações de consumo, extracontratual, Administração Pública, Fato das Coisas, transportador, construtora e incorporador, profissional, instituições bancárias, a clausula de não indenizar, entre outras.

FONTE BIBLIOGRPAFICA:
CAVALIERI FILHO, Sergio. Programa de Responsabilidade Civil. São Paulo: Atlas, 2007.

CURSO DE DIREITO CIVIL BRASILEIRO – RESPONSABILIDADE CIVIL – A obra “Curso de direito civil brasileiro: responsabilidade civil”, de Maria Helena Diniz, trata de assuntos como a responsabilidade civil, sua teoria geral, contratual por inadimplemento da obrigação, extracontratual, pelo fato da coisa, por fato próprio, por abuso de direito, por ofensa aos direitos assegurados do menor, civil do Estado, entre outras.

FONTE BIBLIOGRÁFICA:
DINIZ, Maria Helena. Curso de direito civil brasileiro: responsabilidade civil. São Paulo: Saraiva, 2009.

NOVO CURSO DE DIREITO CIVIL – RESPONSABILIDADE CIVIL – A obra “Novo curso de direito civil: responsabilidade civil”, de Pablo Stolze Gagliano e Rodolfo Pamplona Filho, aborda questões acerca da responsabilidade civil, função da reparação civil, elementos, a conduta homana, o dano, o dano moral, nexo de causalidade, causas excludentes, clausula de não indenizar, noção de culpa, atividade de risco, ato de terceiro, pelo fato da coisa e do animal, responsabilidade civil do Estado, profissional, nas relações de trabalho, nas relações de consumo, do transportador, do empreiteiro, construtor e incorporador; das instituições financeiras, decorrente de crime, ação de indenização, entre outros temas.

FONTE BIBLIOGRÁFICA:
GAGLIANO, Pablo Stolze; PAMPLONA FILHO, Rodolfo. Novo curso de direito civil: responsabilidade civil. São Paulo: Saraiva, 2008.

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DIREITO AUTORAL

2010-06-16T10:45:00.003-03:00

MANUAL DE DIREITO DA PROPRIEDADE INTELECTUAL – A obra Manual de Direito da Propriedade Intelectual, de Carla Eugenia Caldas Barros, aborda temas como a propriedade intelectual, as coisas e os bens, a teoria da natureza jurídica dos bens imateriais, valor econômico dos bens imateriais, aspectos da natureza jurídica dos bens imateriais, propriedade intelectual no Direito brasileiro e no direito internacional, as convenções internacionais em matéria de propriedade intelectual, sobre desenhos e modelos, patentes, sobre denominações de origem, as convenções em matéria de propriedade literária e artística, as convenções de Berna, Genebra, o acordo de Haia, Locarno e Berna, a propriedade intelectual no Mercosul, a convenção de Roma, a organização e instituições e órgãos brasileiros, internacionais e estrangeiros, a administração judiciária da propriedade intelectual, o profissional da área, o patenteamente, exploração do direito patentário, cantrafações e sanções, aspectos tributários, marcas, registrabilidade e natureza jurídica, a nulidade do registro, sanções penais, indicações geográficas, desenhos, a reivindicação de prioridade, a nulidade e extensão, crimes contra o desenho industrial, programas de computadores, legislação vigente, atos contrafatores e as sanções civis epenais, direitos autorais, os direitos morais, os direitos patrimoniais, limitações, registro, transmissão, cessão, contrato, obras audiovisuais, direitos conexos, natureza jurídica, proteção jurídica, duração dos direitos conexos, administração dos direitos autorais, ECAD, sanções civis e penais, o direito de arena, o jornalista e o direito de autor, a internet, biblioteconomia, registro de matéria biotecnológica, entre outros.

FONTE BIBLIOGRÁFICA:
BARROS, Carla Eugenia Caldas. Manual de Direito da Propriedade Intelectual. Aracaju: Evocati, 2007.

DIREITO AUTORAL DESCOMPLICADO – A obra “Direito autoral descomplicado: soluções práticas para o dia-a-dia”, de Claudio Goulart, aborda temas tais como as noções de direito autoral, o que não viola, o registro, as diferenças entre direito autoral e industrial, os contratos de edição, franquia, produção audiovisual, direito de imagem, direito da personalidade, ECAD, paródias, dubladores, transferência de tecnologia, INPI, patentes e marcas, Lei 9610/98, obras fotográficas, obras adaptadas por arranjador e orquestrador, retrospectiva histórica do direito autoral, inserção de obras musicais, aspectos ligados ao direito autoral, da autoria, do repúdio, da legislação especial, das decisões de tribunais, o domínio público, os direitos morais, o problema dos ringtones e truetones, as obras psicografadas, o direito de imagem, o creative commons, o copyleft, o Projeto de Lei 1048/03, dos acompanhantes e músicos, apresentador de programas de radio e televisão, arranjadores e orquestradores e os circenses.

FONTE BIBLIOGRÁFICA:
GOULART, Claudio. Direito autoral descomplicado: soluções práticas para o dia-a-dia. Brasilia: Thesaurus, 2009.

DIREITO AUTORAL – A obra “Direito autoral: paradoxos e contribuições para revisão da tecnologia juridica no seculo XXI, de Alessandra Tridente, aborda questões acerca da história do direito autoral, a ratio, analise de tres aspectos da tecnologia jurídica e sua expressão no século XX, progresso tecnologico, os hábitos do século XXI e a lei, novos participantes e velhos interesses em jogo, paradoxos, revisão do direito autoral no séc. XXI, crise nos conceitos tradicionais de autor e de obra, o creative commons, o passado e futuro do direito autoral, as duas faces de Jano, entre outros.

FONTE BIBLIOGRÁFICA:
TRIDENTE, Alessandra. Direito autoral: paradoxos para revisão da tecnologia jurídica no século XXI. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.

DIREITO E INTERNET – A obra “Direito e internet, liberdade de informação, privacidade e responsabilidade civil”, de Liliana Minardi Paesani, aborda temáticas como liberdade de informação e princípios constitucionais, internet, a liberdade de acesso, a proteção do usuário, a anomalia, os delitos e responsabilidade na rede, os fatos, hackers éticos e não-éticos, a comunicação eletrônica, o direito à privacidade, elaboração eletrônica de dados e tutela da privacidade no direito comparado, tratamento legal da privacidade na internet, o direito de autor, internet e o direito patrimonial do autor, direito moral do autor, o copyflet, os nomes de domínio e a jurisprudência, lineamentos históricos e a responsabilidade no Código Civil, a culpa, os riscos previsíveis, a responsabilidade dos provedores, uso irregular de software, excludentes de responsabilidade, dano moral e sua irreparabilidade, conteúdo legal da Internet, o Codigo de Auto-regulamentação dos Serviços Internet, autoridades certificadoras e Lex mercatória eletrônica.

FONTE BIBLIOGRÁFICA:
PAESANI, Liliana Minardi. Direito e internet, liberdade de informação, privacidade e responsabilidade civil. São Paulo: Atlas, 2008.

O QUE VOCÊ PRECISA SABER SOBRE DIREITOS AUTORAIS – A obra “O que você precisa saber sobre direitos autorais”, de Henrique Gandelman traz questões acerca do direito autoral, o copyright, a evolução histórica, o objeto do direito autoral, a legislação, as diferenças entre marcas, patentes e direitos autorais, os negócios jurídicos, a LDA, obras intelectuais, a proteção, a copia de obra de arte, o prazo de proteção, o autor, a titularidade autoral, as características da co-autoria, a obra audiovisual, as obras coletivas, o registro, os direitos morais, autorizações, a reprodução, os direitos patrimoniais, as limitações, os direitos conexos, radiodifusão, pirataria, direitos subsidiários, criações publicitárias e agencia de propaganda, ECAD, sanções às violações, plágio, software, domínio público, conteúdo publicado na internet, entre outros.

FONTE BIBLIOGRÁFICA:
GANDELMAN, Henrique. O que você precisa saber sobre direitos autorais:. Rio de Janeiro: Senac, 2004.

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DIREITO AUTORAL

2010-06-15T08:37:00.001-03:00

PRODUÇÃO CULTURAL E PROPRIEDADE INTELECTUAL – o livro “Produção cultural e propriedade intelectual, organizado por Isabela Cribari aborda questões que vão desde o Direito Autoral, os tratados internacionais, procedimentos e contratos na produção cultural, gestão coletiva, ECAD, o direito de autor e o direito de remuneração, cultural, propriedade intelectual, relações internacionais, obras audiovisuais, a produção cultural, a propriedade intelectual, guia de procedimentos da produção cultural e direito autoral e a legislação, reunindo textos de Hervé Le Crosnier, Ronaldo Lemos, Marcos Bitelli, Fabio Cesnik, Eduardo Pimenta, João Carlos Muller Chavesm Vanisa Santiago e Rodrigo Kphke Salinas, com prefácio de José de Oliveira Ascensão.

FONTE BIBLIOGRÁFICA
CRIBARI, Isabela (Org.). Produção cultural e propriedade intelectual. Recife: FJN/Massagana, 2006.

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DIREITO ELEITORAL & IMPROBIDADE ADMINISTRATIVA

2010-05-31T10:14:00.002-03:00

DIREITO ELEITORAL - IMPROBIDADE ADMINISTRATIVA – Eis a referência bibliográfica para realização de um trabalho que aborde sob a ótica do Direito Eleitoral e do Direito Penal a Improbidade Administrativa.

BIBLIOGRAFIA
BASTOS, Celso Ribeiro. Curso de Direito Administrativo. São Paulo: Saraiva, 1994.
BERTERO, C. O. Administração Pública e Administradores. Brasília: FUNCEP, 1985.
BOBBIO, Norberto. Liberalismo e Democracia. S. Paulo: Brasiliense, 1993.
________________. A Era dos Direitos. Rio de Janeiro: Campus, 1992.
BONAVIDES, P. Do Estado Liberal ao Estado Social. São Paulo: Saraiva, 1988.
__________. Curso de Direito Constitucional. São Paulo: Malheiros, 2004.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. São Paulo: Saraiva, 2002.
_______. Código Penal: Crimes contra a Administração Pública. São Paulo: Revistas dos Tribunais, 2000.
_______.. Lei Complementar n.º 101, de 04.05.2000 (Lei de Responsabilidade Fiscal). Brasília, Senado Federal, Centro Gráfico, 2000.
CAETANO, Marcelo. Princípios Fundamentais do Direito Administrativo. Rio de Janeiro: Forense, 1977.
CARVALHO FILHO, José dos Santos. Manual de Direito Administrativo. Rio de Janeiro, Lumen Juris, 2005
CAVALCANTE, Themistocles, Curso de Direito Administrativo Rio de Janeiro: Livraria Freitas Bastos S.A., 1956
CERQUINHO, Maria Cuervo Silva e Vaz. O desvio de poder no ato administrativo. São Paulo: Revista dos Tribunais, 1999.
CRETELLA JÚNIOR, José, Direito Administrativo São Paulo: Revista dos Tribunais, 2001.
___________. Manual de Direito Administrativo. Rio de Janeiro: Forense, 2000.
FAZZIO JÚNIOR, Waldo. Corrupção no poder público: peculato, concussão, corrupção passiva e prevaricação – São Paulo: Atlas, 2002.
_____________________; Improbidade administrativa e crimes de prefeitos. São Paulo: Atlas, 2003.
FERRACINI, Luiz Alberto. Improbidade Administrativa. Julex, 1997.
FIGUEIREDO, Lucia Vale. Curso de Direito Administrativo. São Paulo: Malheiros, 1998.
__________. Responsabilidade dos Agentes Políticos e dos Servidores. In: Revista de Direito Administrativo, nº 196, Abril/Junho 1994, pp. 36-42.
FIGUEIREDO, Marcelo. Probidade administrativa. São Paulo: Malheiros, 2000.
FREITAS, Juarez. Estudos de Direito Administrativos. São Paulo: Malheiros, 1995.
_________. Do princípio da probidade administrativa e de sua máxima efetivação. Boletim de Direito Administrativo, nº 07, ano XII. São Paulo: NDJ, junho, 1996.
______________. O controle dos atos administrativos e os princípios fundamentais. São Paulo: Malheiros, 1999.
GASPARINI, Diógenes. Direito Administrativo. São Paulo: Saraiva, 2000.
JUNGSTEDT, Luiz Oliveira Castro. Direito Administrativo: Legislação. Rio de Janeiro: Thex, 2000.
MANCE, Euclides André. Discricionariedade e controle jurisdicional. São Paulo:Malheiros, 1994.
MEDAUAR, Odete. Direito Administrativo Moderno. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2001.
MEIRELLES, Hely Lopes. Direito Administrativo Brasileiro. São Paulo: Malheiros, 1995.
MELLO, Celso Antônio Bandeira de. Curso de Direito Administrativo. São Paulo: Malheiros, 1996.
___________. Discricionariedade e controle jurisdicional. São Paulo:Malheiros, 1994.
MELLO, Oswaldo Aranha Bandeira de. Princípios Gerais do Direito Administrativo. Rio de Janeiro: Forense, 1969.
MORAES, Alexandre – Direito Constitucional. São Paulo: Atlas, 2001.
MOREIRA NETO, Diogo de Figueiredo . Moralidade Administrativa: do Conceito à Efetivação. In: Revista de Direito Administrativo - 190. Rio de Janeiro: Renovar. out./dez., 1992.
MOTTA, Carlos Pinto Coelho et al. Responsabilidade fiscal. Belo Horizonte: Del Rey, 2000.
NASCIMENTO, E. R.; DEBUS, I. Lei complementar 101 de 2000: entendendo a lei de responsabilidade fiscal. Brasília, jul. 2001.
OLIVEIRA, Edmundo. Crimes de Corrupção. Rio de Janeiro: Forensen, 1994.
OSÓRIO, F. M. in Improbidade Administrativa - Observações sobre a Lei 8.429/92. Porto Alegre: Editora Síntese, 1998, p.232.
PAZZAGLINI FILHO, Marino. Princípios reguladores da Administração Pública. São Paulo: Atlas, 2000.
PAZZAGLINI FILHO, M.; ELIAS ROSA, M. F. e FAZZIO JÚNIOR, W. Improbidade Administrativa, São Paulo: Editora Atlas, 1996.
ROCHA, Cármen L. A. Princípios Constitucionais da Administração Pública. Belo Horizonte: Del Rey, 1994.
SADER Emir. Corrupção nova e velha. Jornal A Folha de São Paulo, 17.06.01.
SADER, Emir. Economia da corrupção, jornal "O Globo", Opinião, p.7, c.5., em 15/5/2001.
SILVA, Daniela Cortes et al. Questões comentadas de direito administrativo. São Paulo: Atlas, 2002.
SILVA, José Afonso. Curso de Direito Constitucional Positivo. São Paulo: Malheiros, 2004.
VALLS, Álvaro L. M. Ética na Contemporaneidade. Texto apresentado no Seminário "Aids Quo Vadis":Tendências e Perspectivas da Epidemia no Rio Grande do Sul, IV Módulo: Ética, Direitos humanos e Avaliação. UFRGS/Secretaria Municipal da Saúde de Porto Alegre, 28 de julho de 1997.
VÁZQUEZ, Adolfo Sánchez. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,1993.
WEIDA ZANCANER, O Princípio da Moralidade Pública e o Direito Tributário, conferência proferida no IX Congresso Brasileiro de Direito Tributário, in Revista de Direito Tributário, São Paulo:Malheiros, 1998 .

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DIREITO EDUCACIONAL

2010-05-24T15:17:00.001-03:00

DIREITO UNIVERSITÁRIO E EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA – O livro “Direito universitário e educação contemporânea”, coordenado por André Trindade, traz dois questionamentos básicos: a primeira sobre Autonomia universitária e Direito Educacional, a cargo de André Trindade e Edval Luiz Mazzari Junior; e Pedagogia, Poder e Direito, por Paulo Ferreira da Cunha. Na primeira parte, é abordado temas como conceito de educação, educação e sociologia, desenvolvimento econômico, conceito de direito educacional e como disciplina autônoma, fontes do direito educacional, lei, jurisprudência, costume, doutrina, princípios, direito à educação como direito fundamental, nas constituições brasileiras e sua evolução, direito educacional comparado, a universidade, as normas reguladoras do ensino superior, tipos de instituições de ensino superior, o inicio das universidades e a autonomia universitária. Na segunda parte são abordadas questões acerca de pedagogia e poder, universidade, mito e palavra; drama da educação, urgência da cultura; magistério e magistratura, educação e barbárie, sinais de alarme na educação, utopia escolitária, pedagogia e direito, crise da justiça e cultura dos juristas, os cursos de direito e as novas avaliações universitárias e pela universalidade das faculdades de direito.

FONTE:
TRINDADE, André (Coord.). Direito universitário e educação contemporânea. Porto Alegre: Livraria do Advogado, 2009.

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DE GUTEMBERG À INTERNET: DIREITOS AUTORAIS NA ERA DIGITAL

2010-05-23T13:10:00.002-03:00

DE GUTEMBERG À INTERNET: DIREITOS AUTORAIS NA ERA DIGITAL. O livro “De Gutemberg à Internet: direitos autorais na era digital”, de Henrique Gandelman trata da informação e o conhecimento, as noções básicas de direitos autorais, suas raízes, o tempo romano, Gutemberg, o copyright e a legislação inglesa, a revolução francesa e o Droit d´auteur, a legislação brasileira, sujeito e objeto do direito autoral, aspectos da nova lei, principios e limites de marcas e patentes, direitos conexos e a extensão do conceito de autoria, usos não codificados e abusos pré-digitais, direito autoral da pessoa jurídica, o impacto da tecnologia digital versus analógica, a multimídia e a engenharia autoral, a Internet e a navegação dos direitos autorais no ciberespaço, a estrutura dos contratos e licenças de uso miltimidia e o futuro.

FONTE:
GANDELMAN, Henrique. De Gutemberg à Internet: direitos autorais na era digital. Rio de Janeiro: Record, 2001.

DIREITO AUTORAL NO BRASIL – A obra “Direito autoral no Brasil” de José Carlos Costa Netto aborda questões a respeito do direito autoral e sua relevância na evolução da cibilização, a inter-relação com outras matérias como propriedade industrial, direito à honra, ao nome e à imagem; a evolução histórica no mundo e no Brasil, a natureza jurídica, conceito, terminologia e autonomia científica; o objeto do direito e sua titularidade; as várias modalidades de obras intelectuais protegidas, direitos morais; direitos patrimoniais; as limitações ao direito autoral; os direitos conexos aos de autor; contratos típicos de direitos autorais com relação a edição de obra intelectual e a cessão ou transferência de direitos autorais; a gestão coletiva e o controle do aproveitamento de obras intelectuais nas suas diversas formas de utilização, violações de direitos autorais, danos autorais e sua reparação, entre outros importantes assuntos.

FONTE:
COSTA NETTO, José Carlos. Direito autoral no Brasil. São Paulo: FTD, 2008.

A NOVA LEI DE DIREITOS AUTORAIS – A obra “A nova lei de direitos autorais”, de Plinio Cabral trata da obra de criação e o autor, a convenção de Berna, os direitos autorais no Brasil, a Lei 9610/98, a interpretação do diploma legal, a lei 9.609/98, entre outros temas abordados.

FONTE:
CABRAL, Plinio. A nova lei de direitos autorais. São Paulo: Habra, 2003.

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FUTEBOL: DIREITO DE IMAGEM, DIREITO DE ARENA E CONTRATO DE TRABALHO

2010-05-21T06:12:00.004-03:00

DIREITO DE IMAGEM E DIREITO DE ARENA NO CONTRATO DE TRABALHO DO ATLETA PROFISSIONAL – O livro “Direito de imagem e direito de arena no contrato de trabalho do atleta profissional”, de Jorge Miguel Acosta Soares, aborda a questão da história da profissionalização do atleta, as origens do futebol no Brasil, a regulamentação da atividade do atleta diante da Constituição Federal e a era dos direitos, a natureza jurídica do contrato de atleta profissional, a Lei 6.354/76 – a Lei do Passe, a Lei 9.615/98 – a Lei Pelé, o direito de imagem com seu conceito e autonomia, a garantia constitucional, o direito de imagem no contrato de trabalho do atleta profissional, o direito de arena, direito intelectual e diretos conexos, entre outros assuntos.

FONTE:
SOARES, Jorge Miguel Acosta. Direito de imagem e direito de arena no contrato de trabalho do atleta profissional. São Paulo: LTr, 2008.

O CONTRATO DE TRABALHO DO ATLETA PROFISSIONAL DE FUTEBOL – A obra “O contrato de trabalho do atleta profissional de futebol”, de Jean Marcel Mariano de Oliveira, aborda questões que vão desde a história do futebol no mundo e no Brasil, o contrato de trabalho do atleta profissional de futebol no direito estrangeiro, como na Argentina, Italia, França e Bélgica, o contrato no Brasil com breve histórico legislativo e o atual regramento jurídico, os elementos fático-juridicos e jurídico-formais do contrato, o sistema remuneratório do contrato, a jornada de trabalho, as férias, o sistema de transferência do contrato, o poder disciplinador da entidade esportiva, os deveres do atleta e da entidade de prática desportiva, a rescisão contratual por justa causa, a justiça desportiva com as disposições legais da Lei 9.615/98, os demais trabalhadores que participam de competições desportivas como o árbitro e os treinadores de futebol, a Lei 6.354/76, as regras do jugo e a Resolução 02/2004.

FONTE:
OLIVEIRA, Jean Marcel Mariano. O contrato de trabalho do atleta profissional de futebol. São Paulo: LTr, 2009.

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COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL

2010-05-19T06:26:00.001-03:00

COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL – A obra de Stephen P. Robbins trata de questões que vão desde o que é comportamento organizacional, os fundamentos do comportamento individual, a percepção e tomada de decisão individual, os valores, atitudes e satisfação do trabalho, os conceitos básicos de motivação com suas aplicações, os fundamentos do comportamento de grupo, compreendendo as equipes de trabalho, a comunicação, liderança, poder e política, conflito, negociação e comportamento entre grupos, os fundamentos da estrutura da organização, dimensionamento do trabalho, a políticas e praticas de recursos humanos, cultural organizacional, mudança organizacional e administração de estresse, evolução histórica do comportamento organizacional, pesquisas sobre comportamento organizacional, chaves de pontuação para os exercícios aprendendo sobre si mesmo e caso final.

FONTE:
ROBBINS, Stephen P. Comportamento organizacional. São Paulo: LTC, 1998.

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CASA GRANDE E SENZALA

2010-05-17T07:00:00.002-03:00

AINDA CASA GRANDE E SENZALA

Adilson Luiz Gonçalves*

O que é preciso para tornar um ser humano escravo?

Tome uma criança, uma vida sem rumo ou uma alma ingênua. Mantenha-a na ignorância do mundo. Crie regras rígidas, punidas com violência física ou psicológica. Destrua qualquer vestígio de dignidade ou autonomia mental, incentive a promiscuidade, rompa vínculos familiares ou transforme-os em mecanismo de controle: numa ameaça!

Dê-lhe apenas o necessário para matar a fome e a sede, e, mesmo assim, só quando estas já forem tantas, que seu ato seja considerado como uma demonstração de generosidade. Ela já estará acreditando que sua vida depende de você.

Acostume-se a estender a mão para ser beijada. Exija que baixem os olhos diante de sua presença. Escolha um desses submissos - de preferência o de pior índole - para ser seu capataz. Dê-lhe alguma regalia e ascendência, e o torne o instrumento físico de sua crueldade e falta de humanismo. Mande-o bater! Deixe que bata! Depois, surja como um bálsamo!

Manipule os cordéis, mas mantenha-se à distância.

Use a religiosidade a seu favor. Deixe acreditarem que existe uma vida melhor e que o sofrimento é o caminho para ela... Mas não nessa existência! Doutrine para que creiam haver os que nascem para mandar e outros para obedecer, e que isso é natural e imutável, desde a origem dos tempos.

Eduque seus filhos para serem piores que você, encarando a escravidão como parte de sua herança. Encha-os de preconceitos e mimos. Faça com que eles acreditem que existem seres inferiores aos seus cães e cavalos de raça, e que as filhas da escravidão também são escravas de seu prazer, sem culpa nem compaixão. Acoberte seus excessos.

Compre o respeito e o silêncio das elites. Lave as mãos com viagens e festas. Cultive a vaidade, para si, e a insensibilidade, para com o semelhante. Construa templos para expiar seus pecados. Glorifique Deus, com palavras, mas sirva às trevas, com seus pensamentos e atos. Acredite que o sangue de Cristo o libertará, mesmo vivendo imerso no sangue de inocentes. Creia fazer jus a vida eterna, apesar de limitar a vida de seres humanos. Sonhe com um túmulo majestoso, esquecendo as centenas de covas rasas, em local desconhecido, pelas quais deve ter sido responsável.

Pensaram que isso havia acabado em 13 de maio de 1888, mas não! Isso nunca acabará enquanto existirem bestas humanas, nos campos e nas cidades, que insistam em tratar outros seres humanos, de todas as raças: patrícios ou imigrantes ilegais, como animais de um rebanho pessoal.

Enquanto houver senhores feudais, no campo; empresários sem escrúpulos, nas cidades; cafetões, em qualquer lugar, e a sociedade tolerando-os e cortejando-os, a escravidão continuará sendo uma sombra, uma vergonha, um absurdo e um imperdoável crime contra a Humanidade!

São vidas de pessoas que estão sendo desviadas, consumidas e destruídas! São condenações, sumárias e sem juízo, por toda a vida!

Como qualificar e punir quem pratica ou justifica a escravidão em pleno Século XXI? Com a milenar Lei de Talião?

Não! Isso seria justificá-los, transformando-os em vítimas e rebaixando-nos a um nível ainda pior. A Humanidade evolui quando supera essas práticas!

Que tal condená-los a viver de um trabalho honesto, tendo apenas o que merecerem? Quem sabe...

Enquanto isso, que Deus tenha piedade de seus atos e de nossas omissões.

*Adilson Luiz Gonçalves, Mestre em Educação. Escritor, Engenheiro, Professor Universitário e Compositor. Ouça textos do autor em: www.carosouvintes.org.br (Rádio Ativa) Leia outros textos do autor e baixe gratuitamente os livros digitais: Sobre Almas e Pilhas e Dest Arte em: www.algbr.hpg.com.br cConheça as músicas do autor em: br.youtube.com/adilson59 E-mails: algbr@ig.com.br e prof_adilson_luiz@yahoo.com.br

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FEIRA BRASILEIRA DE RECICLAGEM 2010

2010-05-15T15:55:00.001-03:00

FEIRA BRASILEIRA DE RECICLAGEM 2010 – Preservação e Tecnologia Ambiental Reciclagem e preservação ambiental tema de evento em Curitiba. O Tema reciclagem e preservação ambiental consolida cada vez mais Curitiba como a capital ecológica do Brasil. A prova esta no evento RECICLAÇÃO  Feira Brasileira de Reciclagem, Preservação e Tecnologia Ambiental que pelo quinto ano consecutivo é realizado na capital paranaense. Em 2010 acontecerá no período de 16 a 19 de junho, no centro de eventos Expo Unimed Curitiba. Evento patrocinado pela AMBISOL Soluções Ambientais e apoio de realização da 3R AMBIENTAL promete mais uma vez cumprir o objetivo de promover o desenvolvimento sustentável a geração de negócios e a integração entre a comunidade científica e as empresas privadas atuantes no segmento ambiental e de reciclagem. A organização estima um crescimento superior a 40% em relação aos expositores da edição anterior, pois com a superação da crise internacional que assolou a economia em 2009, as indústrias voltam a investir e incentivar a preservação ambiental. Procurando cada vez mais ser um evento completo para o setor da reciclagem e tecnologia ambiental, além da feira e exposições de maquinários, equipamentos e serviços que visam à promoção e geração de negócios para o setor, a RECICLAÇÃO também é composta por vários eventos técnico científicos que visam à capacitação de profissionais atuantes nestes segmentos, assim como a multiplicação e disseminação da consciência sócio ambiental necessária para a educação e preservação do meio ambiente. Entre os eventos simultâneos da RECICLAÇÃO 2010, esta o III Seminário de Saneamento Ambiental, evento técnico científico promovido pela 3R AMBIENTAL que contará com a presença de ícones do segmento ambiental e de reciclagem. Palestras serão apresentadas sob temas relevantes, como: Gestão Sustentável de Resíduos, Gerenciamento de Resíduos de Saúde, Conservação e Reuso de Águas, Legislação Ambiental entre outros. Ainda serão apresentados como eventos simultâneos da RECICLAÇÃO 2010, o Seminário de Gestão Ambiental e Mudanças Climáticas promovido pelo departamento de pós-graduação Gestão Ambiental da Universidade POSITIVO, o Seminário de Reciclagem Agrícola – Resíduos Urbanos, Industriais e Rurais promovido pela Associação dos Engenheiros Agrônomos de Curitiba, AEAPR-Curitiba, e o Curso Introdução ao Mercado de Reciclagem ministrado por profissionais do portal RECICLAVEIS.COM. A RECICLAÇÃO 2010 contará com mais de 80 expositores vindos de varias regiões o Brasil. Eles virão a Curitiba apresentar alternativas, tecnologias e soluções aos problemas encontrados por parte das Cidades, empresas e indústrias que não sabem o que fazer com seus resíduos e que, por isso, acabam contribuindo para a poluição ambiental. “Apoiaremos sempre ações importantes como esta, eventos que venham incentivar a reciclagem, uma das soluções que mais tem recebido nossa atenção aqui no Paraná. Que além de promover a sustentabilidade ambiental contribui com a economia de um modo geral, visto que o evento mobiliza empresas e pessoas de todas as partes do Brasil”, Salientou Orlando Pessuti Vice Governador em visita na edição anterior. Negócios: A organização do evento acredita que a feira contribui de forma decisiva para a aproximação entre comunidade científica e o setor empresarial, no sentido de estimular a geração de negócios ambientais o desenvolvimento sustentável e a preservação do meio ambiente. Por isso este crescimento contínuo desde a primeira edição que começou com 29 expositores em 2006 e hoje conta com mais de 80. Valdir Bello, diretor do evento, afirma que a RECICLAÇÃO esta consolidada como o principal fórum do Brasil para discussões e busca de soluções para minimizar os prejuízos causados ao meio ambiente, é um evento que apresenta equipamentos, tecnologias e serviços visando soluções para os problemas ambientais, de origem urbana, industrial e rural e ainda tem a função de educar e multiplicar ações que beneficiam o meio ambiente por meio da reciclagem e da diminuição na geração de resíduos. “Pretendemos fazer da RECICLAÇÃO cada vez mais um evento com a cara da nossa capital ecológica, firmando-se como referência para todas as regiões do Brasil, em eventos desta natureza”. Salão Ambiental da Cidadania: A RECICLAÇÃO 2010, cumprindo sua função de desenvolver e estimular a inclusão social e a geração de renda de trabalhadores, agentes ambientais, institutos, ongs, associações e cooperativas de reciclagem, estará nesta quinta edição disponibilizando um espaço de 1.000m², para realização do primeiro SALÃO AMBIENTAL DA CIDADANIA. Espaço destinado exclusivamente para exposição, apresentação e amostra de produtos fabricados com materiais reciclados confeccionados apartir do pet, plástico, alumínio, vidro e outros materiais recicláveis. Será um evento simultâneo a RECICLAÇÃO 2010, e contará com oficinas de aprendizagem, apresentações e palestras esclarecedoras da necessidade do consumo consciente, com o intuito de diminuir a geração de resíduos, assim como a importância da RECICLAGEM para todos. (Saiba mais www.montebelloeventos.com.br/reciclacao). Apoio: Planeta Voluntários “Recicle seus conceitos, pratique o desenvolvimento sustentável e amplie seus negócios.” Reciclação 2010 Informações e reservas de stands: MonteBello Feiras e Eventos. Fone: (41) 3203-1189 E-mail: montebello@montebelloeventos.com.br Viste o site: www.montebelloeventos.com.br/reciclacao

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CONGRESSO DE ÉTICA NOS NEGÓCIOS

2010-03-11T10:14:00.000-03:00

CONGRESSO DE ÉTICA NOS NEGÓCIOS – O Instituto Brasileiro de Ética nos Negócios realizará entre os dias 23 e 25 de março de 2010, em São Paulo, o 1º Congresso Brasileiro de Ética nos Negócios, que trará o tema “Ética nos Negócios: A base da atuação responsável e o pas saporte para a Sustentabilidade”. O evento, inédito no país, contará com palestrantes especialistas e abordará questões como responsabilidade social empresarial, ética, meio ambiente, sustentabilidade, comunicação e transparência corporativa. Entre os palestrantes estão André Franco Montoro Filho, presidente do Instituto Brasileiro de Ética Concorrencial (ETCO); Jorge Cajazeira, executivo de Sustentabilidade da Suzano e Presidente do Comitê Mundial da ISO 26000; Pascal Borel, presidente da certificação ETHICS – Ethical Integrity Corporate Standard (Suíça); Vitor Seravalli, presidente do Comitê Brasileiro do Global Compact da ONU; entre outros profissionais conceituados. Atividades Complementares: Além do destaque aos principais temas que envolvem a questão da ética nos negócios, o congresso contará com quatro atividades complementares. No primeiro dia, serão apresentados os resultados da 3ª Pesquisa Código de Ética Corporativo, tendo como base de estudo as 500 maiores empresas em atuação no País. A pesquisa tem como principal objetivo incentivar o maio r número de executivos e empresários a adotar e divulgar o Código de Ética, principal instrumento de gestão responsável e governança corporativa, contribuindo, inclusive, para a conquista da sustentabilidade. A edição 2010 deste estudo será publicada na Revista Ética nos Negócios. Na ocasião também será relançado o Programa Responsabilidade Ética Empresarial. O Programa REE Brasil pretende que os instrumentos nele sugeridos possam contribuir para a melhoria da qualidade da Atuação Responsável Empresarial, especialmente das micro, pequenas e médias empresas, inclusive aquelas que integram a cadeia produtiva das grandes corporações e, desta maneira, o programa possa ser um grande aliado na formação da imagem e da reputação das empresas participantes. O congresso também foi o local escolhido pelo Instituto Brasileiro de Ética nos Negócios para o lançamento do Prêmio Ética nos Negócios, que a cada ano homenageará uma personalidade com grande legado no meio empresarial. Nesta edição de lançamento o homenageado será o engenheiro João Augusto Conrado de Amaral Gurgel. Os prêmios serão entregues às empresas com excelência na atuação responsável em seis categorias: Ética, Responsabilidade Social, Meio Ambiente, Comunicação e Transparência, Voluntariado Empresarial e Sustentabilidade. Encerrando o 1º Congresso Brasileiro de Ética nos Negócios, em 25 de março, será palco realizado o lançamento oficial do movimento Étitude: Tenha uma Atitude Ética!, que visa conscientizar toda a sociedade brasileira sobre os benefícios sustentáveis das atitudes éticas. Sobre o Instituto Brasileiro de Ética nos Negócios O Instituto Brasileiro de Ética nos Negócios, com sede em Campinas (SP), foi fundado em 2003, como uma associação de direito privado, sem fins lucrativos, sendo qualificado, no mesmo ano, como Organização da Sociedade Civil de Interesse Público (Oscip) pelo Ministério da Justiça. Seu objetivo principal é fomentar a ética tanto no meio emp resarial quanto junto às crianças, adolescentes e universitários. É desta maneira, contribuindo para a melhoria da qualidade ética das empresas e com a formação de adultos cidadãos e líderes responsáveis, que a instituição potencializa a perspectiva de um futuro mais ético e, assim, naturalmente sustentável. www.eticanosnegocios.org.br Apoio: Planeta Voluntários serviço 1º Congresso Brasileiro de Ética nos Negócios” Data: 23 a 25 de março de 2010 Local: Espaço Wynn (complexo World Trade Center) Av. das Nações Unidas, 12.551, 2° andar, Business Tower Brooklin Novo – São Paulo/SP www.congressoeticanosnegocios.org.br

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CONGRESSO DE EDUCAÇÃO

2010-03-11T09:34:00.002-03:00

CIEPG -II CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO - Ponta Grossa / Paraná / 2010
O CIEPG - Congresso Internacional de Educação, realizado em Ponta Grossa é resultado da Necessidade de um espaço direcionado um temas ligados à Educação. A proposta é estimular a troca de ideias, uma articulação de informações, experiências e conhecimentos entre os professores, pesquisadores, acadêmicos, profissionais e interessando na tem ática do evento. Com este propósito ISAPG - Instituto Sul Americano de Pós-Graduação, Ensino e Tecnologia ea UEPG - Universidade Estadual de Ponta Grossa, organizam e apresentam o evento. Objetivo Geral Criar um espaço positivo e propício para a troca de informações, experiências e conhecimento entre os professores, pesquisadores, estudantes, profissionais de educação, áreas correlatas e aos Interessados na temática do evento. Objetivos Específicos Promover o despertar de novas formas e ideias que contribuam para o ensino e aprendizagem de forma acertiva e inclusiva; Criar um espaço em profissionais e pesquisadores que apresentem o resultado de seus estudos e pesquisas, provocando uma troca de experiências dentro dos doze eixos temáticos relacionados à Educação; Facilitar o acesso aos temas atuais que permeiam a Educação, através de mesa redonda, palestras técnicas, com professores doutores, cujo, saber é reconhecido mundialmente;
ü Estimular a produção de trabalhos científicos e processos inovadores que propulsionem a pesquisa eo desenvolvimento intelectual em Educação e áreas correlatas.Promover reflexões de ordem científica e técnica, favoráveis à construção das práticas pedagógicas úteis à Educação. Propagar uma informação por meio de recursos que facilitem uma divulgação dos trabalhos científicos e processos inovadores nos seguintes Eixos Temáticos: 1.Avaliação da Aprendizagem Escolar; 2.Currículo; 3.Educação e Meio Ambiente; 4. Educação e Movimentos Sociais; 5. Educação e Tecnologias da informação e comunicação (TIC); 6. Educação, diferenças e inclusão; 7. Educação, Cultura e Sociedade; 8. Educação, trabalho e ensino profissionalizante; 9. Estado, Políticas públicas e educação; 10. Organização e administração do trabalho docente; 11. Práticas de ensino de conteúdos específicos; 12. Profissão Docente e Formação de Educadores. Permitir o fortalecimento uma ampliação das redes de relacionamentos entre os participantes, fortalecendo o elo entre o meio educacional, científico ea prática pedagógica. Justificativa O CIEPG - Congresso Internacional de Educação é um evento que busca trazer à discussão temas de grande relevância bem como, relembrar e aprofundar conhecimentos e ampliar a troca de experiências entre os congressitas das várias Instituições. O evento está estruturado em sessões da seguinte natureza: Sessões Técnicas: Constituídas apresentações de artigos através de pôsteres / slides, que objetivam a troca de experiênc ias das diversas áreas do saber que envolvem a Educação. Palestras: Abordam temas emergentes como englobando diversas áreas da Educação, visando Proporcionar uma atualização contínua aos congressistas. Palestra Internacional: Irá propiciar aos congressistas uma troca de experiências e terá como base o tema profissionalização docente. Público Alvo: Professores, Pesquisadores, Acadêmicos, Empresários, Profissionais das diversas áreas da Educação, Áreas Correlatas e Interessados na temática do evento. Data- De 27 a 29 de maio de 2010 Apoio: Planeta Voluntários ISAPG – Instituto Sul Americano de Pós-Graduação, Ensino e Tecnologia http://www.isapg.com.br/2010/ciepg e-mail: contato@isapg.com.br Ponta Grossa - Paraná - Brasil.Agência de Notícias do Terceiro Setor

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